5～6歲 能自然地和異性小朋友接觸，甚至還樂于跟大人交朋友； 已經擁有至少1個可以交心的知己，并注意學習小伙伴的長處； 當小朋友有困難時，能主動提供幫助； 當別人做了對不起自己的事時，能寬容地原諒對方； 如果做錯了事情，會主動認錯或向對方說“對不起”； 會祝賀小伙伴取得的成功或成績，并由衷地感到高興； 如果父母雙親生病，能主動表示關切； 能分擔別人的不幸或痛苦； 當大人不在家時，能恰當地接聽打給大人的電話； 對乞丐、流浪者等地位低下的人也能表示應有的尊重； 學會了與人商量的初步技巧。 學會了“察言觀色”，即開始理解他人傳達的非語言信息，如表情、語調、手勢、眼光等。

　　也許您會覺得上面這些測試題，孩子太容易做到了，其實真是這樣嗎？隨著心理學理論的發(fā)展，我們以往認為的一些常識成了您了解孩子交往能力的誤區(qū)。

　　重新認識孩子的交往能力

　　誤區(qū)一：朋友越多越好

　　沒有朋友固然不是良好的交往狀態(tài)，但如果孩子有很多朋友，但友誼卻不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了問題。能夠維系較長時間的友誼，即使您的孩子只有一個朋友，您也不必太擔心。

　　誤區(qū)二：孩子大聲說話，能給人開朗的感覺，這就是“會交際”

　　大聲嚷嚷并不比用溫和的口吻說話更有說服力。在孩子的交往中，能不能維系友誼才是問題的關鍵。

　　誤區(qū)三：孩子還小，禮貌不周全沒關系

　　講禮貌的習慣不是天生就有的，而是從小培養(yǎng)起來的。您的孩子越早擁有禮貌的態(tài)度，他就越容易被別人接受。

　　誤區(qū)四：認識新朋友才是“交際”

　　認識新朋友固然可以提高孩子的交往能力，孩子大部分的時間是和家人在一起的，和家人的和諧相處也可以看出孩子的交往能力。

　　誤區(qū)五：孩子應該和“聰明”的孩子交往