無(wú)論父母如何教育孩子要誠(chéng)實(shí)，他們遲早都會(huì)對(duì)你說(shuō)謊，并且孩子愈大，謊話會(huì)說(shuō)得愈高明；如果說(shuō)謊得逞，謊言也自然會(huì)越說(shuō)越多，形成惡性循環(huán)。因此，要讓孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)確實(shí)不是件容易的事。

　　一、孩子為什么要說(shuō)謊

　　值得注意的是，孩子說(shuō)謊的最初原因往往源于父母。

　　1、逃避責(zé)罵或懲罰
　　有的孩子在做錯(cuò)事情以后，內(nèi)心會(huì)受到一種壓迫，擔(dān)心受罰而誘發(fā)其說(shuō)謊，比如好奇的孩子看到父母剛買(mǎi)回來(lái)一樣?xùn)|西，他非要把玩一下，往往一不小心就把那東西弄壞了。這時(shí)孩子內(nèi)心充滿了緊張和恐懼，生怕父母對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)斥和懲罰，為了逃避他不得不說(shuō)謊。

　　2、父母“教”的
　　父母的行為無(wú)疑是直接和深刻地影響著孩子。如剛上幼兒園的孩子常愛(ài)哭愛(ài)鬧著不去，有些父母總愛(ài)說(shuō)，今天就去一次，明天就不去了�？墒聦�(shí)并非如此。久而久之，孩子無(wú)形中從父母那里學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。另外，父母對(duì)孩子及其他人說(shuō)謊的態(tài)度，對(duì)孩子的影響也不可忽視。如孩子說(shuō)謊，父母沒(méi)有及時(shí)指出來(lái)并給予批評(píng)教育，沒(méi)有提出自己正確的態(tài)度。孩子就形不成一個(gè)是非標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)為說(shuō)謊沒(méi)有什么不對(duì)。

　　3、自卑所致
　　有些孩子因?qū)W習(xí)成績(jī)方面的原因常得不到老師的表?yè)P(yáng)，在同學(xué)中也不引起注目，孩子會(huì)產(chǎn)生自卑心理。所以，孩子們有意識(shí)說(shuō)謊是帶有恐懼心理和企求獲得表?yè)P(yáng)的心理的原因。

　　二、說(shuō)謊者分三類

　　專家們已確認(rèn)，撒謊對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)只是一種解決問(wèn)題的辦法。根據(jù)這種理論，把撒謊者分為三類：

　　1、偶爾說(shuō)謊
　　這類孩子在一般情況下可以很誠(chéng)實(shí)，但碰到個(gè)別情況也可能會(huì)不講真話，有時(shí)甚至并無(wú)明確動(dòng)機(jī)，只是不想讓父母知道真相。

　　說(shuō)謊時(shí)的表現(xiàn)：說(shuō)謊時(shí)或撒謊后往往都顯得表情不自然，嗓音不正常，甚至出現(xiàn)眨眼、搖頭、顫抖、口吃等反常動(dòng)作。他們的心理活動(dòng)很易被人看穿，往往容易引起父母的懷疑。

　　有趣的是，幾乎所有的人在其一生都無(wú)法避免偶爾撒謊，從廣義上講，沒(méi)有從來(lái)不撒謊的人。

　　2、病態(tài)說(shuō)謊
　　比較第一類，這一類人在總?cè)丝谥兴�占有比例要小得多，而且往往是從第一類�?#8220;進(jìn)化”而來(lái)，如果偶爾說(shuō)謊者說(shuō)謊的頻率越來(lái)越高，撒謊也越來(lái)越離奇，并且逐漸習(xí)慣這樣的生活，最終發(fā)展成病態(tài)說(shuō)謊者。

　　說(shuō)謊時(shí)的表現(xiàn)：這些人幾乎每天都要編造諾言，可以說(shuō)從心理上被淹沒(méi)在諾言的海洋中。他們出于某種原因，從理論上對(duì)自己不甚滿意。他們往往從小就喜歡自己的形象，于是想在別人面前展現(xiàn)另一種較為滿意的形象，最后可逐步升級(jí)至弄虛作假的地步。不過(guò)，這類人撒謊大多并沒(méi)有什么很大、很明確的目的，而只是為掩飾自己、標(biāo)榜自己、美化自己而信口開(kāi)河。

　　3、社會(huì)病態(tài)說(shuō)謊
　　與前兩種不同，這類說(shuō)謊者往往有明確目的，而且說(shuō)謊已成為他生活的一部分，一天不來(lái)幾段謊言便會(huì)感覺(jué)難受。

　　說(shuō)謊的表現(xiàn)：他們猶如一名出色的演員在臺(tái)上演戲一樣輕松自然，絲毫不會(huì)有內(nèi)疚感。實(shí)際上他們已把撒謊當(dāng)作一種讓他們進(jìn)入另一種虛假的天地的辦法，當(dāng)作獲取自我解脫的一種手段。他們同時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)和個(gè)人處境極度不滿并渴望自己的命運(yùn)在未來(lái)有較大變化。另外，他們說(shuō)謊的技巧明顯高過(guò)前兩類撒謊者。

　　在研究中發(fā)現(xiàn)，社會(huì)病態(tài)說(shuō)謊者往往是在孩提時(shí)期便養(yǎng)成了撒謊的惡習(xí)。由此，父母和小學(xué)教師們注意孩子人格的完善，幫助孩子從小就養(yǎng)成說(shuō)真話的好習(xí)慣。

　　最后，無(wú)論哪一類