冬天來(lái)了，父母都會(huì)給孩子穿得暖暖的，捂得嚴(yán)嚴(yán)的，以抵御暴雪寒風(fēng)。而父母?jìng)兿霙](méi)想到孩子的內(nèi)心世界，那里是否溫暖如春？面對(duì)外部世界的壓力與受到的挫折，孩子們用什么來(lái)抵御呢？那就是“自信心”！有了“自信心”這層保護(hù)膜，就好像在孩子內(nèi)心建立起了溫室大棚，不管外面多么寒冷，這里總是春意盎然！

　　望子成龍，望女成鳳�，F(xiàn)今的父母竭盡精力與財(cái)力讓孩子接受各式各樣的教育，孩子們則應(yīng)接不暇地穿梭于各類(lèi)學(xué)科的輔導(dǎo)中。父母旨在讓孩子“先知先覺(jué)”，孩子稍不如人，就心急如焚，對(duì)孩子大加呵斥：“這么簡(jiǎn)單，怎么還不會(huì)？” “別人都會(huì)，你不會(huì)，真笨！”“你上課是怎么聽(tīng)的？”等等。舐?tīng)偾樯畹母改敢苍S從未想過(guò)，在孩子看來(lái)，這些不經(jīng)意的言語(yǔ)意味著父母對(duì)自己的否定。孩子在被否定中否定自我，那弱不禁風(fēng)的自信心的嫩芽在一次次的否定中被扼殺了。自卑、怯懦隨著自信心的減弱而滋長(zhǎng)。而對(duì)外面的世界，孩子的內(nèi)心總有一個(gè)聲音：“我行嗎？我會(huì)嗎？”這是一種痛苦，也是一種悲哀。那么，這一切的根源在哪里？在于“自信心”的喪失。而這又是誰(shuí)造成的？是那些聲聲說(shuō)愛(ài)孩子而又不會(huì)愛(ài)的父母?jìng)儯?/P>

　　那么，如何讓孩子“相信自己、所有的行動(dòng)都經(jīng)過(guò)自己的判斷力”？以下歸納兩大類(lèi)培養(yǎng)法，讓孩子們從生活中去鍛煉自信。

　　Part1. 培養(yǎng)孩子勇于“表現(xiàn)自我”

　　服從性高又聽(tīng)話(huà)的孩子，雖然受到大人的稱(chēng)贊，但相對(duì)也可能造成孩子的“乖孩子癥候群”產(chǎn)生，自己真正想做的、想說(shuō)的，都無(wú)法通透表達(dá)，將來(lái)長(zhǎng)大雖然已有自己的思想，但礙于長(zhǎng)期無(wú)法表達(dá)自己，而內(nèi)外在不平衡。與其教孩子順從，不如教孩子表達(dá)想法，做自己的主人。

　　制造讓孩子能夠坦率表達(dá)想法的環(huán)境

　　當(dāng)孩子上了幼稚園，開(kāi)始團(tuán)體生活時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子，即使自己的東西被搶奪占有，也不知如何表達(dá)憤怒而產(chǎn)生挫折；或者，平時(shí)在家“水來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的王子、公主，一旦接觸團(tuán)體生活，沒(méi)有了媽媽就近“體察心意”，也不知如何表達(dá)自己的需求而手足無(wú)措。無(wú)法將自己的感受傳達(dá)給他人的孩子，總是如此壓抑無(wú)助，漸漸的，也就失去信心。

　　因此，平常在家里就該制造讓孩子“率直坦言勇于表達(dá)自己”的環(huán)境，給孩子無(wú)畏無(wú)懼、暢所欲言的勇氣，父母不但能了解孩子內(nèi)心想法，也增加孩子的勇氣與說(shuō)話(huà)能力；其次再?gòu)暮⒆拥恼f(shuō)話(huà)中判斷，給予正確的教導(dǎo)。

　　記得，“聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，比讓孩子聽(tīng)你的話(huà)還重要”！

　　孩子發(fā)問(wèn)的無(wú)聊問(wèn)題也不漠視

　　切勿因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)還小，所問(wèn)的問(wèn)題很無(wú)聊或沒(méi)意義，就給予漠視或不回答，常常得不到答案無(wú)法滿(mǎn)足好奇心的孩子，長(zhǎng)期下來(lái)只會(huì)造成“思考萎縮”，對(duì)他人、不信任或?qū)ψ约菏�去信心�?BR>
　　若孩子擁有“即使被嘲笑也敢說(shuō)”的勇氣，這得歸功于父母?jìng)兤綍r(shí)對(duì)于孩子問(wèn)不停的“？什么”都能耐心