孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)行為時(shí)的管教建議

　　生活中常有的危險(xiǎn)狀況

　　1、喜歡爬高，桌子椅子都難逃“爬”網(wǎng)。
　　2、一到外面就橫沖直撞地亂跑，拉都拉不住。
　　3、情緒不佳就亂丟東西。
　　4、學(xué)大人切菜（玩刀子）、開(kāi)煤氣。

　　危險(xiǎn)狀況的管教之道

　　這些危險(xiǎn)狀況對(duì)孩子的影響最大——嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)�危及孩子的生命安全。所以如何讓孩子在做出危險(xiǎn)行為時(shí)，既要讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，又要讓孩子記取教訓(xùn)，是相當(dāng)重要的。

　　1、有危及自己或他人的行為時(shí)，可以責(zé)罵

　　當(dāng)孩子做出危及自己或他人的行為時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？育兒專家建議：在這種情況下，一定做適當(dāng)?shù)呢?zé)罵；必要時(shí)，甚至可以稍作體罰，以讓孩子作為警惕。

　　許多孩子會(huì)有在無(wú)意中傷害他人，這時(shí)就可以責(zé)罵以及做些適當(dāng)?shù)奶幜P，可以嚴(yán)厲地告訴他：“怎么可以這樣子？小朋友也會(huì)很痛地。”或是打他的手心一下，再問(wèn)他：“痛不痛？”面后接著告訴他：“你剛才那樣對(duì)待別的小朋友，別的小朋友也會(huì)很痛的。”相對(duì)地，若是孩子有情緒不好就亂丟東西的狀況，就可以告訴他：“假如東西丟到別人，別人會(huì)痛的。”甚至是擬人化地告訴孩子：“你把娃娃丟在地上，娃娃好痛、好難過(guò)喔！”以這樣的方式來(lái)激發(fā)孩子的同理心，讓孩子了解“被傷害”的心情，定能逐改善狀況。

　　還有一種狀況較為棘手，即孩子生氣的自虐行為。這樣的孩子很可能是由于在生活中無(wú)法表達(dá)自己的情緒、長(zhǎng)期壓抑致；所以這時(shí)一方面要找尋、并消除出孩子生活中的“壓抑源”——它可能是家人、老師其他小朋友或是自己；另一方面則是要以“愛(ài)”來(lái)讓孩子漸漸學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己。周園長(zhǎng)并舉出一項(xiàng)實(shí)例：曾有位小朋友在生氣時(shí)便會(huì)有撞墻的行為，在經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是他在家中經(jīng)常受到不當(dāng)?shù)呢?zé)罵（如：怎么會(huì)生出你這種笨蛋，還哭！怎么這么不懂事……），造成了情緒受壓抑的緣故；當(dāng)時(shí)一方面聯(lián)絡(luò)父母討論如何改善平日的不當(dāng)用詞（消除壓抑源），另一方面當(dāng)孩子做出撞墻行為時(shí)，選題先是用身體作為阻擋避免孩子受傷，而后會(huì)緊緊抱著他，告訴他：“有很多人愛(ài)你，假如你受傷了，很多人會(huì)傷心的；如果你不高興，應(yīng)該要說(shuō)出來(lái)，別人才會(huì)知道。（以愛(ài)說(shuō)服他）”一段時(shí)間后，他的自虐行為就慢慢地消失了。

　　2、改變環(huán)境避免危險(xiǎn)

　　還有一種危險(xiǎn)狀況，是在罵與不罵之間頗有爭(zhēng)議的——就是當(dāng)孩子的行為屬于一種正常成長(zhǎng)的反應(yīng)，如爬行、好奇等。專家表示，面對(duì)這樣的狀況時(shí)，父母不妨改變環(huán)境因應(yīng)；也就是說(shuō)，假如孩子喜歡拿東西如插頭，就買個(gè)安全插座改變環(huán)境，而假如孩子喜歡到廚房玩煤氣爐，家人們就應(yīng)約法三章，養(yǎng)成隨手關(guān)煤氣及廚房的習(xí)慣，讓孩子沒(méi)有玩的機(jī)會(huì)。

　　喜歡攀爬是10-24個(gè)月的孩子應(yīng)有的正常反應(yīng)，讓這個(gè)階段的孩子有適當(dāng)?shù)呐佬辛浚�也有助于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，因而禁止攀爬量，也有助于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，因而禁止攀爬，實(shí)際上，是不恰當(dāng)?shù)�。專家建議，不妨布置一個(gè)適