早期閱讀是指0—6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩，圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動(dòng)過程。在幼兒階段，開展早期閱讀所形成的良性循環(huán)，越來越引起幼兒園的關(guān)注。蘇霍姆林斯基說：“只有讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂的情感，才能學(xué)得好。”因此，在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)善于喚起并組織幼兒興趣，以便激勵(lì)他們持續(xù)地、愉快地、主動(dòng)地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

　　一、 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種特殊的潛在的課程，幼兒園應(yīng)根據(jù)各年齡段幼兒的閱讀特點(diǎn)，努力做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行選材和構(gòu)思，多功能、多形式地利用創(chuàng)設(shè)手段，最大限度地發(fā)揮環(huán)境應(yīng)有的教育功能來激發(fā)幼兒的興趣，更有效地培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

　　1、提供幼兒喜歡的閱讀材料

　　幼兒圖書的閱讀主要是感官上的需要，必須有可愛的動(dòng)物、有趣的物品、色彩鮮艷的畫面及與自己生活經(jīng)驗(yàn)相似的內(nèi)容，如《娃娃畫報(bào)》《小青蛙故事報(bào)》《彩圖幼兒故事100集》等等，如此之多的花花綠綠的圖書呈現(xiàn)在孩子面前時(shí)，對他們無疑是一種難以抗拒的誘惑，大大激發(fā)了他們閱讀的興趣。在提供閱讀材料的同時(shí)，教師也要考慮到針對能力差異的特點(diǎn)來投放不同的材料，如對于能力弱的幼兒可提供一些具有具體意義和形象生動(dòng)的單一畫面、文字少的閱讀材料；對于能力強(qiáng)的幼兒可提供一些畫面復(fù)雜些、文字多的閱讀材料。

　　2、提供豐富的閱讀環(huán)境

　　首先，在班中設(shè)立閱讀角、圖書架，不斷更新閱讀的內(nèi)容，還隨時(shí)讓幼兒帶自己家中喜歡的圖書，同時(shí)還要注意提供充足的圖書閱讀時(shí)間，保證幼兒的興趣得到滿足。

　　其次，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)在觀賞性和藝術(shù)性的基礎(chǔ)上輔助以文字，這樣圖文并茂，就能引導(dǎo)幼兒去喜歡它，讀懂它，幫助幼兒在文字和實(shí)物之間建立聯(lián)系，逐漸從具體向抽象轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)其閱讀能力。在閱讀角中，我和幼兒一塊兒給閱讀角取名叫“快樂書吧”，并用文字標(biāo)簽來布置，而且在“娃娃家”“結(jié)構(gòu)角”等區(qū)域都貼上相應(yīng)的文字標(biāo)簽。甚至在幼兒的照片旁都注上幼兒姓名，通過讓幼兒點(diǎn)名的方式，使幼兒依據(jù)照片來認(rèn)讀同班小朋友的名字，這樣，便潛移默化地幫助幼兒鞏固和強(qiáng)化了文字和實(shí)物之間的聯(lián)系，認(rèn)識掌握了很多的抽象語言符號，在閱讀時(shí)就可憑記憶將認(rèn)識的字套上去，逐漸培養(yǎng)了幼兒自己閱讀的能力。

　　再次，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的閱讀環(huán)境。師生關(guān)系、同伴關(guān)系是早期閱讀教學(xué)活動(dòng)的重要構(gòu)成因素，幼兒閱讀興趣的產(chǎn)生，閱讀能力的發(fā)展離不開與閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀交往等的相互作用。在閱讀中，除了進(jìn)行師生共讀、師生交流外，同伴交流、合作閱讀也能補(bǔ)充、完善發(fā)展幼兒的閱讀技能，令幼兒產(chǎn)生閱讀的愉悅、快樂之感。如讓能力強(qiáng)的幼兒與能力弱的幼兒一同閱讀，互相講述書中故事，這樣還能起著帶動(dòng)的作用。因此，閱讀教學(xué)中要充分發(fā)揮師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的作用。

　　二、追求教學(xué)藝術(shù)，吸引幼兒閱讀興趣，提高幼兒閱讀能力

　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。”在組織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。