在父母調(diào)查會(huì)上，父母說(shuō)：“現(xiàn)在的老師誰(shuí)敢惹？孩子的小命、前途在他手里捏著，”接著嘆一口氣，“唉！現(xiàn)在的教師素質(zhì)太低！”而在教師的調(diào)查會(huì)上，教師則說(shuō)：“現(xiàn)在的父母誰(shuí)惹得起？你要是虧待他的孩子，他會(huì)和你拼命，”接著也是長(zhǎng)嘆一聲，“現(xiàn)在的父母素質(zhì)太低。”實(shí)際上，除了極個(gè)別的老師和父母，絕大多數(shù)的老師、父母都是愛(ài)孩子的，目標(biāo)都是培養(yǎng)孩子成人、成才。這就要求雙方要保持教育的一致性，家庭、學(xué)校共同充人成才。

　　教育的一致性是家庭教育的基本原則之一，有三層涵義：一是家庭教育要與學(xué)校教育保持一致。在孩子一生中所受的教育中，是以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，以社會(huì)教育為依托，三大教育互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)，共同育人，缺一不可。如果家庭教育在教育目的、原則、方法上與學(xué)校教育相抵觸，不一致，在實(shí)踐上，常常抵消學(xué)校的影響。有人講“在校五天半，毀于回家吃頓飯，”就說(shuō)明了這種情況。只有兩者互相配合，目標(biāo)一致，形成合力，才能取得最佳效果，才不至于出現(xiàn)老師、父母互相埋怨對(duì)方素質(zhì)低的現(xiàn)象。

　　二是教育者對(duì)孩子的教育要求要一致。例如有個(gè)女孩上中學(xué)了，媽媽說(shuō)，你已不小了，以后要幫媽做點(diǎn)家務(wù)。奶奶卻說(shuō)，算了吧！中學(xué)課多，讓她學(xué)習(xí)，還是我來(lái)做。兩代人在教育第三代人上不合拍，教育結(jié)果不會(huì)理想。家庭成員中教育不一致表現(xiàn)為兩種情況，第一種是父母之間對(duì)子女教育不一致，孩子往往利用家長(zhǎng)之間矛盾達(dá)到自己不合理要求，如爸爸不給零花錢媽媽給。第二種是孩子的父母與爺奶或外公外婆不一致，教育上的不一致，孩子往往管“夾生”了。

　　三是父母對(duì)子女的教育要前后一致，即教育思想要一致；教育要求要一致；教育的言行要一致。有些父母對(duì)孩子的要求時(shí)常變化，這種變化不是逐步加深，而是前后矛盾，使孩子無(wú)所適從。