看孩子真正喜歡什么，沒有必要什么都學……”

　　據(jù)報載，有關單位調查顯示，在北京、上海等地有八成以上的孩子“學藝”忙，其中5歲前就開始學藝的孩子占到87·１%，出于孩子自愿學習的只占到三成多一點。

　　如果說孩子們的負擔一部分來自家庭，那么讓孩子們接受初步教育的幼兒園，能不能給孩子們一個寬松自由的成長環(huán)境呢？

　　老師，我們乖得很辛苦

　　6月5日、6日兩天，記者以孩子家長的身份暗訪了省城的幾家幼兒園，結果發(fā)現(xiàn)以小學生甚至成人的標準來規(guī)范這些活潑可愛的孩子，已成了幼兒園的一個通病。在一家藝術幼兒園，一位負責招生的同志介紹，因為現(xiàn)在外面的天氣太熱，他們一天只在早上8點至9點間，讓孩子們出來玩一個小時，其余時間除了午休，不論大小班都像小學生一樣在教室內上課，每節(jié)40分鐘。記者從墻上抄下了一個班的課程表，從星期一到星期五，每天上下午安排4次課，珠心算、鍵盤練習、美術、舞蹈、常識、歌唱等將課程表塞得滿滿的。

　　推開幼兒園教室的門，看見的不是天真爛漫的孩子，而是一個個規(guī)規(guī)矩矩坐在凳子上的“小大人”，他們一個個乖巧的眼神，不是令人欣喜，而是讓人心痛。采訪中，一位家長告訴記者，他的孩子為了能得到老師手中的小紅花，在一次晚飯的時候，每一次老師問誰還加飯他都舉手，結果，小紅花得到了，人也撐壞了，回到家全吐了，結結實實病了兩天。

　　怎樣才能得到小紅花？問一些大班的孩子以及一些小學生，他們的回答出奇地一致：聽老師話、不調皮、表現(xiàn)好等等。孩子們的回答表現(xiàn)出不應有的成熟。

　　小紅花變成了“緊箍咒”，小孩子從進園的第一天起，就被告知不能在教室里跑、不許大聲說話、不準玩自帶的玩具，如此等等。在評好孩子、發(fā)小紅花等激勵下，大部分孩子學會了努力控制自己，不說老師不愿聽的話，不做老師不讓做的事，每天在“應該怎樣”、“不準怎樣”的灌輸下，孩子們在幼兒園已很難找到作為小孩子的感覺了。

　　家庭、幼兒園以這樣的“愛”來對待孩子們，我們的社會又給了他們些什么？

　　叔叔阿姨，我們不想成為道具

　　今年“六一”節(jié)期間，在各種幼兒園