◎不要有問必答

    從心理學(xué)的角度講,好奇心是人對(duì)自己不了解的事物感到新奇而有興趣進(jìn)行探究的一種心理傾向,它是推動(dòng)人們主動(dòng)求異,進(jìn)行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動(dòng)因。好奇心在孩子身上尤甚,其基本表現(xiàn)就是不斷地提出"是什么"和"為什么"的問題。對(duì)待孩子提出的問題,不要"有問必答"。有些問題可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子自己思考尋求答案。

    ◎贊美孩子的創(chuàng)造性

    每個(gè)孩子都有一定的創(chuàng)造潛能,這種創(chuàng)造潛能就表現(xiàn)在日常生活中,因此用觀察孩子在日常活動(dòng)中的表現(xiàn)就可以發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)造力,比如,孩子一會(huì)兒把掃帚當(dāng)馬騎,一會(huì)兒把它當(dāng)沖鋒槍,一會(huì)兒又用它來堆雪人,其中有豐富的想象,有"發(fā)散思維",發(fā)現(xiàn)了同一事物的不同用處,這就是創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
 
    ◎教孩子有趣地解決問題

    在日常生活中,常碰到一些小困難、小問題,每當(dāng)這時(shí),不要急于幫孩子解決,而要讓他自己想想辦法。

    1.小貓把球掉到了河里,很著急,你幫它想想辦法,怎樣才能把球取上來,辦法想得越多越好。
    2.水可以做什么用？(洗頭、洗衣服、洗水果等屬洗滌類的用途,還有飲用、滅火、飼養(yǎng)、發(fā)電、做摻和劑、冷卻等變通性用途。)
    3．家長(zhǎng)把一塊小積木放進(jìn)一個(gè)不能伸進(jìn)手去的瓶子里,讓孩子在不翻倒瓶子的條件下,想辦法把積木從瓶中取出來。孩子想的辦法越多,而且比較合理越好。
    4．給孩子二個(gè)三角形,要求他拼出五種以上的圖形。

    ◎根據(jù)故事開頭編結(jié)尾

    故事：在一棵大樹下,有一只狡猾的狐貍,它幾天沒有吃東西了,肚子餓得咕咕直叫。忽然。它抬頭一看,樹上有一只蹦蹦跳跳的小松鼠。狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn),說："小松鼠你爸爸會(huì)閉著眼睛跳下來,你會(huì)嗎？"小松鼠說："我當(dāng)然會(huì)啦。"說著,它閉上眼睛往下一跳。狐貍連忙跑過去,一把抓住小松鼠,剛要往嘴里送,這時(shí)……后來,聰明的小松鼠沒有讓狐貍吃掉,你知道它想了什么辦法嗎？
 
    ◎在音樂、繪畫中表現(xiàn)

    1．讓孩子在充分感受音樂的同時(shí),要求他為歌曲配上動(dòng)作,鼓勵(lì)孩子表達(dá)內(nèi)心的情感。
    2．為歌曲寫新詞。首先要注意讓孩子把基本曲調(diào)掌握,啟發(fā)他思考添新詞。
    3．讓孩子畫意愿畫,使孩子自由發(fā)揮自己的想象。也可給孩子規(guī)定一個(gè)主題,讓孩子圍繞這個(gè)主題,通過對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的回憶來加工與繪畫。比如,要求孩子畫小貓,孩子可能畫小貓釣魚,小貓捉老鼠,小貓的一家,小孩抱著小貓,咖菲貓,還可能畫《寵物小精靈》里的喵喵和貓老大等。

    ◎在游戲中想象

    游戲,特別是建構(gòu)游戲和角色游戲,能夠發(fā)展孩子的創(chuàng)造思維。用積木搭各種建筑物時(shí),孩子可以憑自己的想象和意愿,無拘無束地進(jìn)行建構(gòu),在玩商店、郵局、醫(yī)院、餐廳、幼兒園等游戲中孩子可以在人物和活動(dòng)情節(jié)上根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)任意進(jìn)行創(chuàng)造性想象。