大腦生理學(xué)家們說(shuō)：人類(lèi)的腦細(xì)胞數(shù)目大約有160億個(gè)之多，這個(gè)數(shù)目在一出生時(shí)就已經(jīng)固定，終其一生并不會(huì)再增加。在出生后的頭幾年內(nèi)，腦的重量、體積卻會(huì)與支持它活動(dòng)的血管及血液量，一起以極快的速度不斷地加多；細(xì)胞與細(xì)胞之間也會(huì)因外界刺激的日漸增多而不斷地生成、發(fā)展，分化出許多像IC板上連絡(luò)網(wǎng)一樣的神經(jīng)纖維通路，用以應(yīng)付日后更復(fù)雜的吸收。人類(lèi)的初生兒是以未成熟的情況來(lái)到世間，他的基本功能隨著時(shí)間慢慢地才能成熟（例如先有大肌肉的發(fā)展才有小肌肉的進(jìn)一步成熟），經(jīng)過(guò)的時(shí)間既長(zhǎng)，接受的刺激也多，頭腦的各種"網(wǎng)路"就遠(yuǎn)為復(fù)雜而精密；祖先遺傳的潛在能力，也隨著成長(zhǎng)的時(shí)間較長(zhǎng)，而得以更多的發(fā)揮。然而，腦的細(xì)胞功能并不會(huì)自己發(fā)酵。嬰兒一生出來(lái)，要有外界足夠的聽(tīng)、視、觸覺(jué)等感官的刺激，各種功能才會(huì)漸漸發(fā)達(dá)，刺激得越多，發(fā)展得也越快。但是，這種快速發(fā)展的時(shí)間并不會(huì)持續(xù)一生，它只存在于出生后短短的幾年內(nèi)，其中又以零歲到三歲之間為黃金時(shí)機(jī)。

　　據(jù)大腦生理學(xué)家們的研究報(bào)告指出：兒童的智力（注意！不是知識(shí)）和性格，從出生到三周歲，就已經(jīng)完成了60％（每年成長(zhǎng)約20％），而且這三年具有天才般的吸收能力。到了六足歲，腦細(xì)胞的組織完成了80％（每年約成長(zhǎng)10％），在這時(shí)期若能以游戲化的學(xué)習(xí)方式教導(dǎo)音樂(lè)、語(yǔ)言、文字或者繪畫(huà)活動(dòng)，才會(huì)有明顯的進(jìn)步�？纯辞懊娴慕y(tǒng)計(jì)數(shù)字，不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)結(jié)論：零歲到三歲之間，實(shí)為形成期中最重要的時(shí)期，假如不能把握這個(gè)時(shí)期，年齡愈長(zhǎng)，啟發(fā)、培養(yǎng)的功夫就會(huì)愈費(fèi)力，效果也就愈差了！普通人只使用了潛能總數(shù)的4％，高智慧所謂"天才"的人，卻使用著更多的潛能比例，父母如果能夠幫助孩子充分開(kāi)發(fā)潛能，我們可以說(shuō)就是"制造天才"了。

　　蒙特梭利主張以"提早教育"和"感官訓(xùn)練"，來(lái)開(kāi)發(fā)潛能。也終其一生地設(shè)計(jì)出符合兒童不同階段的各類(lèi)教具，使兒童借著親自操作的機(jī)會(huì)，提高基本智力，同時(shí)也達(dá)到開(kāi)發(fā)潛能的目的。

　　然而，為什么她會(huì)側(cè)重感官訓(xùn)練呢？因?yàn)槿祟?lèi)的學(xué)習(xí)始自感官（視、聽(tīng)、味、觸、嗅等五覺(jué)）的直接接觸（具體），例如一生出來(lái)就會(huì)吸吮，小孩子喜歡以手去摸東摸西（由具體到抽象），所以，增加智力的第一步就是敏銳孩子的感官機(jī)能。

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