最重要的課程！她們讓孩子明白：責(zé)任、辛勞、博愛(ài)、友誼、互助、積極向上……

那么，我們又能夠從大手牽小手的活動(dòng)中如何反思自己的行為呢？

一.家長(zhǎng)這一稱呼絕對(duì)不是代表?yè)碛须S意打罵孩子特權(quán)的“令箭”。我們應(yīng)當(dāng)用文明的方式解決文明社會(huì)中出現(xiàn)的任何問(wèn)題。因?yàn)樵诖笫譅啃∈只顒?dòng)中，老師規(guī)定絕對(duì)不能對(duì)弟弟妹妹們“動(dòng)粗”，他們做到了，而我們呢？

我覺(jué)得我是一個(gè)相對(duì)十分民主的家庭了，自從開(kāi)展大手牽小手活動(dòng)之后，一向聽(tīng)話乖巧的兒子卻常常在我對(duì)他大聲發(fā)令的情況下抗議：“你不要這么兇好不好？”“你不要罵人”“大人不應(yīng)該這樣子嘛”等等。他的舉動(dòng)提醒了我，家長(zhǎng)不經(jīng)意的急躁、訓(xùn)斥、發(fā)號(hào)施令、居高凌下、惟我獨(dú)尊的簡(jiǎn)單處事方式，表面上看是“拿捏”住了孩子，實(shí)際上他們并沒(méi)有心服口服，只不過(guò)是懾于大人體格上優(yōu)勢(shì)和不講道理的“霸道”而被迫接受�？梢�(jiàn)，這樣對(duì)孩子的影響利多于弊。

 

二.為孩子提供通暢渠道表達(dá)孩子合理的意愿。

通過(guò)大手牽小手活動(dòng)，孩子們明白了尊重他人意愿的原則。所以我聽(tīng)見(jiàn)兒子在和別的小朋友做游戲時(shí)，不再像以前一樣，給他什么角色就不折不扣地接受，他學(xué)會(huì)了說(shuō)“不”或者“換一個(gè)吧”。他在給到我們家做客的小朋友安排活動(dòng)時(shí)，也會(huì)問(wèn)：“你選擇一個(gè)你喜歡的賽車吧”。是孩子告訴我們，體現(xiàn)人類文明的人性化、人文關(guān)懷其實(shí)就可以輕而易舉地得到體現(xiàn)，只要你是真的從他人角度考慮那么一丁點(diǎn)兒就足矣。

三．科學(xué)技能的培養(yǎng)上要考慮效果。

自從中班開(kāi)始做公文練習(xí)以來(lái)，兒子的成績(jī)一直是全班的倒數(shù)“第二集團(tuán)軍”的“鐵桿成員”。一度我們很著急。以前我們讓他在家里做公文時(shí)，如果他正在玩的興頭上，自然不情愿，只是用哭來(lái)表達(dá)抗議。但是大手牽小手教會(huì)他提出合理的要求。他說(shuō)：“你們也應(yīng)該做作業(yè)”。這樣就提醒我們，每個(gè)人都有休息和娛樂(lè)的權(quán)利。一定要選擇合適的時(shí)間安排孩子的課外學(xué)習(xí)。要讓孩子參與選擇的行動(dòng)。不要隨意打斷他，哪怕是他的游戲有多么幼稚，實(shí)際上幼稚不幼稚，我們沒(méi)有發(fā)言權(quán)。大班的孩子擁有絕對(duì)的能力去判斷。

四.我們的孩子牽起弟弟妹妹的小手時(shí)，同時(shí)也承擔(dān)起一份責(zé)任和義務(wù)。

自從兒子上大班后，隨著他在學(xué)校地位的“升級(jí)”，我覺(jué)得有必要培養(yǎng)孩子真正地關(guān)心他人或個(gè)人之外的事情。要從小“孝敬”長(zhǎng)輩，而不是嘴上叫得好聽(tīng)。自從學(xué)校搞了這個(gè)活動(dòng)后，兒子真的常常會(huì)說(shuō)：“你需要我?guī)椭鷨�？”“你有什么困難？”。甚至有一次周末，我起早床為貪睡的父子倆買好香噴噴的生煎包在圍裙里。兒子起床后，吃了一個(gè)就放下重新包好。中午他很快餓了，我們奇怪的問(wèn)：

“你不是已經(jīng)吃了四個(gè)生煎嗎？怎么這么快就餓了？”

他說(shuō)：“我只吃了一個(gè)？”

“為什么？”

“我舍不得，給爸爸留的。你們很辛苦！”

記得當(dāng)時(shí)，一向堅(jiān)強(qiáng)的爸爸立馬扭轉(zhuǎn)頭，我也一時(shí)語(yǔ)噎。通過(guò)在學(xué)校享受“地位升級(jí)”的活動(dòng)，也讓孩子自然而然學(xué)會(huì)關(guān)心他人的責(zé)任和義務(wù)。讓他懂得，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是自然屬性，也是社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。

 

五．凡是心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子與小朋友的交往中，可以培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作的精神。對(duì)于愛(ài)搗亂、愛(ài)逞能、惹是生非的孩子，就是一堂生動(dòng)的說(shuō)教課。

大手牽小手活動(dòng)也讓孩子發(fā)現(xiàn)有些小朋友任務(wù)完成得不夠“圓滿”。因?yàn)樗�自己就是一個(gè)調(diào)皮蛋。如果他表現(xiàn)不好，弟弟妹妹自然就是“剝奪”他的指揮權(quán)。直接結(jié)果就是優(yōu)化組合，“下崗待業(yè)”“反省自我”。孩子都是要面子、以當(dāng)大為榮耀的。在這種情況下，其他小朋友的指點(diǎn)，尤其老師的及時(shí)