其實(shí)類似的情況可能絕大多數(shù)家長都遇到過。比如抱孩子出去，他們總愛用腳踩踩石子，或用手摸摸樹葉。年輕的家長常因臟而制止他們。殊不知這正是孩子用手在感知著這個世界。

我想，說好奇、求知、學(xué)習(xí)是孩子的天性，大概不為過吧。
可悲的是數(shù)年后，上學(xué)、做作業(yè)竟成了孩子們最不愿做的事。
這其中的原因可能很多。但有一點(diǎn)是勿用置疑的：我們太不珍愛孩子的求知欲了，隨意浪費(fèi)這寶貴的資源。

求知欲是一種看不見摸不著的東西。但它和人的精力一樣，也會亢奮、疲勞、衰竭，也需要有恢復(fù)期，并非取之不竭用之不盡。
生活中，再好的東西，吃得多了就會厭；再美的音樂，聽得多了就會麻木。前者可能和營養(yǎng)吸收的飽和狀態(tài)有關(guān)；后者我就不知為什么了，或許和睡覺一樣，也是一種生理反應(yīng)吧。

成年人累了，會煩躁或情緒低沉，需要放松需要調(diào)整。我們有法定的雙休日。孩子呢？按理他們玩性更大。千萬不要認(rèn)為，只要你不給他玩的時間，他就會善罷甘休。他會以自己的方式，把玩融入學(xué)習(xí)中。即自己給自己找時間玩。長此以往，怎能不疲疲遢遢，學(xué)不是學(xué)，玩不是玩。

當(dāng)我們因孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重而忿忿不平時，有沒有換個角度看這個問題：為什么孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)會沉重起來？是學(xué)的內(nèi)容多了或難了？真要這樣，還算有點(diǎn)可取之處。不是，只是重復(fù)的次數(shù)多了。本應(yīng)一次解決的事，一次解決不了，怎么辦？再來一次。兩次不行，就來四次。負(fù)擔(dān)就是這么一點(diǎn)點(diǎn)沉重起來的。

所以，負(fù)擔(dān)重的另一面，就是效率低。要想減負(fù)，就得提高學(xué)習(xí)效率。離開學(xué)習(xí)效率而減負(fù)，別人干不干不知道，首先家長就不干。

學(xué)習(xí)效率低，和教育方法有關(guān)，和教師有關(guān)，和很多很多有關(guān)。但也和我們隨意浪費(fèi)孩子的求知欲大有關(guān)系。

造成課業(yè)負(fù)擔(dān)重的另一個原因，是學(xué)習(xí)中的貪得無厭，好了還想更好，多了還想更多，快了還想更快。要是你不信“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”，你也應(yīng)知，人的精力是有限的，能力是有限的。如果說獲取是人的天性，那么學(xué)會放棄可能更重要。

請像愛護(hù)身體健康一樣，珍愛孩子的求知欲吧。這是保障孩子良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵。

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