其實類似的情況可能絕大多數(shù)家長都遇到過。比如抱孩子出去，他們總愛用腳踩踩石子，或用手摸摸樹葉。年輕的家長常因臟而制止他們。殊不知這正是孩子用手在感知著這個世界。

我想，說好奇、求知、學習是孩子的天性，大概不為過吧。
可悲的是數(shù)年后，上學、做作業(yè)竟成了孩子們最不愿做的事。
這其中的原因可能很多。但有一點是勿用置疑的：我們太不珍愛孩子的求知欲了，隨意浪費這寶貴的資源。

求知欲是一種看不見摸不著的東西。但它和人的精力一樣，也會亢奮、疲勞、衰竭，也需要有恢復期，并非取之不竭用之不盡。
生活中，再好的東西，吃得多了就會厭；再美的音樂，聽得多了就會麻木。前者可能和營養(yǎng)吸收的飽和狀態(tài)有關(guān)；后者我就不知為什么了，或許和睡覺一樣，也是一種生理反應(yīng)吧。

成年人累了，會煩躁或情緒低沉，需要放松需要調(diào)整。我們有法定的雙休日。孩子呢？按理他們玩性更大。千萬不要認為，只要你不給他玩的時間，他就會善罷甘休。他會以自己的方式，把玩融入學習中。即自己給自己找時間玩。長此以往，怎能不疲疲遢遢，學不是學，玩不是玩。

當我們因孩子課業(yè)負擔沉重而忿忿不平時，有沒有換個角度看這個問題：為什么孩子的課業(yè)負擔會沉重起來？是學的內(nèi)容多了或難了？真要這樣，還算有點可取之處。不是，只是重復的次數(shù)多了。本應(yīng)一次解決的事，一次解決不了，怎么辦？再來一次。兩次不行，就來四次。負擔就是這么一點點沉重起來的。

所以，負擔重的另一面，就是效率低。要想減負，就得提高學習效率。離開學習效率而減負，別人干不干不知道，首先家長就不干。

學習效率低，和教育方法有關(guān)，和教師有關(guān)，和很多很多有關(guān)。但也和我們隨意浪費孩子的求知欲大有關(guān)系。

造成課業(yè)負擔重的另一個原因，是學習中的貪得無厭，好了還想更好，多了還想更多，快了還想更快。要是你不信“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”，你也應(yīng)知，人的精力是有限的，能力是有限的。如果說獲取是人的天性，那么學會放棄可能更重要。

請像愛護身體健康一樣，珍愛孩子的求知欲吧。這是保障孩子良好學習狀態(tài)的關(guān)鍵。

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