如今因為獨生子女盛行，我們幾乎迷失了如何對獨生子女教育的思想和方法。因為媒體上一會兒是“多表揚少批評”，一會兒“成功是成功之母”，還提倡不準(zhǔn)體罰和變相體罰孩子……這樣一來，更有一些家長不知該如何對待自己的那個寶貝孩子了。而孩子們的行為又似乎越來越離譜了，追星不說，還追時尚。社會上什么時尚就弄什么，不讓弄還跟你作斗爭，斗爭的方式也方法也越來越先進(jìn)。不僅這樣，父母想對孩子動點真格的，爺爺奶奶，外公外婆還護著他們，畢竟是上輩人，心里就是一萬個不痛快，也只好忍著，如今天天在為孩子鬧別扭的家庭，也不在少數(shù)。搞來搞去，弄得自己也不知道如何管教孩子了。甚至一些專門從事教育教學(xué)工作的靈魂工程師們，管得了別人的孩子，可就是管不住自己的孩子。

　　那么管不下自己孩子的根本原因是什么呢？

　　原因之一：就是大多數(shù)獨生子女的兩代家長都認(rèn)為：“孩子還小，等他們長大了，自然就會懂事”的寵愛加溺愛意識所造成的。因為人性中有很多弱點，比如自私、懶散、好吃、好喝、好享樂、好表現(xiàn)……大家認(rèn)為孩子還小，等他們長大后再教育也不遲，這就為教育孩子埋下了一顆定時炸彈。孩子的很多毛病，都是小時候養(yǎng)成的，就像得病一樣，病得輕的時候好醫(yī)，到病入膏盲的時候，也就拿它沒辦法了。到他們長大后，連自己都知道有這樣那樣的毛病時，已經(jīng)為時過晚。那時候，孩子們肯定還要責(zé)怪大人，小時候為什么不嚴(yán)格要求自己，如今導(dǎo)致自己有這么多毛病。一位諾貝爾獎獲得者的經(jīng)驗認(rèn)為，他的成功來自于自己在幼兒園時候，培養(yǎng)起來的良好習(xí)慣。這就告訴了我們一個經(jīng)驗：孩子良好的行為習(xí)慣，要從小培養(yǎng)起。同時也應(yīng)證了古俗語中的：“人看從小”這句箴言。因此，對孩子的養(yǎng)成教育要從小抓起。

　　原因之二：對孩子的教育缺乏度的把握。有一部分家長“望子成龍，望女成鳳”的愿望太強烈，甚至還非常崇敬：“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”的訓(xùn)言，對孩子過分嚴(yán)厲，這使孩子身心受到嚴(yán)重傷害，暴力傾向極為嚴(yán)重。孩子為了逃避罰責(zé)，從小便弄虛作假，滑馬溜嘴，不管任何人，都不加選擇地去騙，時間一長，就會形成品德上的偏差，不要說搞好學(xué)習(xí)，就是做人也成問題。另一部分家長卻對孩子溺愛有加，所謂“含在嘴里怕化了，捏在手里怕破了”就是這種心情的準(zhǔn)確表達(dá)。在這種環(huán)境中長大的孩子，往往個人意識太強烈，難以合群，唯我獨尊，只會要求別人順從自己，自私自利，而且會挺而走險，馬加爵就是典型代表。因此，對孩子的教育也要有科學(xué)的度的問題。

　　原因之三：隔代教育導(dǎo)致在教育孩子上的父母不作為，所引起的孩子成長迷惑癥。職業(yè)婦女的增多，使這種現(xiàn)象尤為突出。特別是面對競爭日益激烈的現(xiàn)代社會，這已經(jīng)成為影響孩子教育的瓶頸。隔代教育畢竟存在著諸多教育方面的失誤。一是老人的隔代親情懷，容易導(dǎo)致對孫輩們的溺愛；二是老人教育孩子的力不從心，容易讓孩子的某些壞習(xí)氣滋長；三是老人與時代滯后的思想意識，影響孩子的健康成長。畢竟父母與孩子的關(guān)系與祖輩的關(guān)系，有一些差別，對孩子的認(rèn)識也是不同，更容易在教育孩子問題上出差錯。當(dāng)然，也有個別祖輩，在教育孫輩問題上，比父母更明智，但畢竟只是少數(shù)。因此，要避免不正確的隔代教育帶來的負(fù)面影響。

　　原因之四：社會不良環(huán)境對孩子成長的污染。社會上的黃、賭、毒和一些低級下流的思想意識以及錢權(quán)崇拜，也在不斷浸蝕著孩子們沌潔的心靈。比如：孩子見義勇為了，但大多數(shù)