所謂基本素質(zhì)的培養(yǎng)，就是指注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力和手腦并用實(shí)踐能力的培養(yǎng)。基本素質(zhì)是孩子發(fā)展成才的重要基礎(chǔ)。　

　　注意力　
　　注意力是指孩子精力集中和指向的能力。幼兒的注意多半是由有趣的事物和新奇的刺激引起的無意注意。這種注意顯得輕松，無須意志努力，但不持久。父母應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子以意志控制的有意注意，這樣才能使孩子把精力投放到應(yīng)該從事的活動(dòng)上來，并取得較好的效果。如能經(jīng)常引導(dǎo)，孩子的有意注意就能得到較快發(fā)展�！�

　　觀察力　
　　觀察力是有目的、有計(jì)劃地感知事物的能力。對(duì)幼兒來說，主要是觀察身邊的人、物和環(huán)境，父母應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察感興趣的事物，同時(shí)訓(xùn)練孩子用自己的語言對(duì)事物加以描述�！�

　　記憶力　
　　培養(yǎng)記憶力的方法很多，最重要的是調(diào)動(dòng)孩子的積極性，教會(huì)孩子明確記憶目的、掌握科學(xué)的記憶方法。在眾多記憶方法中，“先密后疏復(fù)習(xí)法”是最有效的方法之一，它是指在記住某一知識(shí)之后的當(dāng)晚或次晨必須進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，第二次復(fù)習(xí)應(yīng)在此后的30小時(shí)內(nèi)進(jìn)行，以后，復(fù)習(xí)的時(shí)間可逐漸延長(zhǎng)�！�

　　思維力　
　　思維力是認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)及其發(fā)展的能力，在孩子的智力活動(dòng)中起決定性作用。思維力，特別是創(chuàng)造性思維力，在很大程度上決定了孩子的發(fā)展。幼兒的思維力，大多是通過語言得到反映的。孩子1歲半到3歲期間，是學(xué)會(huì)口語的關(guān)鍵期，入學(xué)后，他的書面表達(dá)能力才逐漸形成。從2歲到小學(xué)畢業(yè)這10年左右的階段里，培養(yǎng)口語和書面語言的目標(biāo)是：從“清楚、明白”向著“生動(dòng)、邏輯、深刻”發(fā)展。語言能力得到提高，思維力必然獲得同步的進(jìn)展�！�

　　想象力　
　　知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到一定程度，再有一定的思維力，就會(huì)形成想象力。想象力具有無限的發(fā)展力，可以說，離開了想象，就不會(huì)有創(chuàng)造。發(fā)展想象力的前提是豐富孩子的生活，使孩子積累生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在確立遠(yuǎn)大理想的基礎(chǔ)上加強(qiáng)引導(dǎo)，使孩子的思想具有靈活、開闊和敢于創(chuàng)新的特點(diǎn)。培養(yǎng)想象力的機(jī)會(huì)很多，關(guān)鍵在于父母是否善于因勢(shì)利導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)孩子進(jìn)行豐富多彩的想象活動(dòng)�！�

　　手腦并用的實(shí)踐能力　
　　前蘇聯(lián)教育家贊可夫特別強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行手腦并用的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。俗話說的“心靈手巧”，手巧，應(yīng)歸功于思維靈活精細(xì)和具有創(chuàng)造性；心靈，則是動(dòng)手實(shí)踐鍛煉的結(jié)果。兩者息息相關(guān)，互為因果。

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