3歲的周敬之，拿到一個(gè)圓形標(biāo)簽，往胸前一貼，邊蹦跑并高興地說(shuō)：我要做司機(jī)，我要去開(kāi)車。不一會(huì)兒又說(shuō)：我去做醫(yī)生，我去看病了。會(huì)用游戲棒給娃娃打針。洗手時(shí)，又把肥皂盒當(dāng)小船。
　　這都是幼兒期孩子想象的最初表現(xiàn)。 幼兒期孩子想象的創(chuàng)造性成份還保留在具體形象的水平上，不能在語(yǔ)詞的水平上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。

　　幼兒期孩子的想象與童年期兒童是有區(qū)別的。幼兒期孩子想象主題不夠穩(wěn)定，容易變換。例如：小班孩子在游戲中總是不停地?fù)Q角色，一會(huì)兒當(dāng)醫(yī)生，一會(huì)兒當(dāng)司機(jī)，一會(huì)兒做爸爸，一會(huì)兒做媽媽，看見(jiàn)別人玩什么都要跟著玩什么，這是因?yàn)楹⒆酉胂蟮闹黝}往往是由外界刺激直接引起的。

　　幼兒期孩子的想象特點(diǎn)，還存在于缺乏計(jì)劃性和預(yù)定目的，只滿足于想象過(guò)程的本身。如；孩子對(duì)小兔子的故事百聽(tīng)不厭，有時(shí)，已能和老師一塊兒講出來(lái)故事的主要情節(jié)，但還是要讓講這個(gè)故事，這是因?yàn)楹⒆釉诼?tīng)故事時(shí)，只注重故事的過(guò)程，而對(duì)故事的結(jié)果并不在意，因?yàn)檫@個(gè)年齡期的孩子還無(wú)暇顧及，相對(duì)地，他可能更對(duì)頭腦里呈現(xiàn)出生動(dòng)的現(xiàn)象感到滿足。所以才會(huì)有孩子一遍又一遍地對(duì)同一個(gè)故事百聽(tīng)不厭，因此做父母的千萬(wàn)不要對(duì)于孩子重復(fù)的要求不耐煩。

　　發(fā)展孩子的想象力是很重要的，孩子的想像是大腦成長(zhǎng)的“體操”。 科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。
　　父母要發(fā)展孩子的想象力，就要了解孩子想象的特點(diǎn)。

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