母親主宰著人類的命運(yùn)

　　M.S.斯特娜于1914年寫成了《M.S.斯特娜的自然教育》，在書中，她結(jié)合自己教育女兒的經(jīng)歷闡述了自己的教育方法。
　　斯特娜夫人，美國(guó)人，賓夕法尼亞州匹茲堡大學(xué)語(yǔ)言學(xué)教授，畢業(yè)于拉德克利夫女子大學(xué)。在著名的哲學(xué)家詹姆斯博士的影響下，閱讀卡爾·威特的《卡爾·威特的教育》，深受影響，并逐漸形成了自己的教育思想。
　　斯特娜夫人有個(gè)女兒，名叫維尼夫雷特。在得到《卡爾·威特的教育》一書之后，她一邊按照老威特的教育方法來(lái)培養(yǎng)自己的女兒，一邊研究自己的育兒方法，取得了非凡的成功。在母親的訓(xùn)練下，女兒從3歲起就會(huì)寫詩(shī)歌和散文，4歲時(shí)便能用世界語(yǔ)寫劇本。她的詩(shī)歌和散文，從5歲起被刊載在各種報(bào)刊上并匯集成書，博得了廣泛的好評(píng)。
　　斯特娜夫人也不滿足于僅將自己的女兒培養(yǎng)成才，她也渴望讓世人了解早期教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，于是在她女兒12歲那年1914年寫成了《M.S.斯特娜的自然教育》一書。在書中，她結(jié)合自己教育女兒的親身經(jīng)歷，闡明了自己的教育方法。其中的許多方法可以同威特的教育方法相互印證，相得益彰，相信同樣能給父母?jìng)冇兴鶈⒌稀?BR>　　在斯特娜教育思想中，母親有著不可替代的作用，在她看來(lái)，所有的人都是母親所生，并在母親撫育下成長(zhǎng)著，所以人類的命運(yùn)操縱在母親手中。
　　許多母親不知胎教的重要，尚未見到孩子時(shí)，他們認(rèn)為對(duì)孩子的健康和幸福沒什么責(zé)任。據(jù)生理學(xué)家說(shuō)，母親的食物對(duì)胎兒的健康很有影響。所以，做母親的為了生出一個(gè)健康的孩子，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)食物的研究。沒有任何一個(gè)母親給嬰兒吃咸菜、蝦和喝酒，但卻有許多母親給胎兒吃這些有害的東西。也就是說(shuō)，有許多母親在妊娠期間吃這些東西。
　　母親不僅要考慮胎兒的健康，同時(shí)也應(yīng)為胎兒的品德形成和智力的發(fā)展負(fù)責(zé)。所以，妊娠的母親應(yīng)使自己的生活過(guò)得快活，不應(yīng)經(jīng)常哭泣。因?yàn)榭奁�易使未�?lái)的嬰兒發(fā)育不良，而發(fā)育不良是形成社會(huì)上軟弱無(wú)能者的原因之一。人生在世，會(huì)不斷地遇到困難，為了使下一代有克服困難的能力，我們必須生育出健康的孩子。
　　此外，應(yīng)使孩子具有愛美、愛正義、愛真理、愛善行的精神。為此，在懷孕期間，應(yīng)看好書、想好事情、聽好的音樂、欣賞大自然的美和藝術(shù)作品，并且要做好事。
　　根據(jù)生理學(xué)家的理論，恐怖會(huì)阻礙心臟的活動(dòng)、抑制腺體的分泌、毒化乳汁、使頭發(fā)變白、使人老化。因此，他們認(rèn)為恐怖是惡魔，應(yīng)杜絕它。而要鏟除它，應(yīng)當(dāng)具有勇敢和快活的精神。
　　女性不生孩子就不能體會(huì)到生活的幸福。但要記住，做母親必然會(huì)遇到許多困難。因此，凡是沒有決心戰(zhàn)勝這些困難的婦女，最好不要生孩子。母親在埋頭于教育孩子的同時(shí)，還要照顧好丈夫。對(duì)丈夫照料不好，丈夫可能會(huì)另有所歡，從而破壞家庭，所以，母親的工作并不輕巧。
　　多數(shù)母親雇人教育孩子，這樣的婦女不能稱為母親。母親的工作不能由旁人代替，孩子的教育必須由母親承擔(dān)。把自己的孩子委托給他人，只有人類這樣作，其他的動(dòng)物決不會(huì)這樣。羅馬之所以滅亡，就是由于羅馬的母親們把教育孩子的工作委托給了別人。
　　此外，斯特娜夫人還奉勸天下父母要慎用保姆。我們騎馬，甚至也不雇用不稱職的馬夫，但是有的母親卻把孩子交給無(wú)任何學(xué)識(shí)的保姆。這樣的保姆整天對(duì)孩子說(shuō)，不許做這個(gè)，不許做那個(gè)，因?yàn)樗�這樣最省事。但這樣一來(lái)，非但不能發(fā)展孩子的能力，反而使之萎縮。并且，孩子在這些保姆跟前，會(huì)形成各種不良習(xí)慣。當(dāng)然，生活較富裕的母親，對(duì)孩子的照料不一定全要自己動(dòng)手，可以把部分任務(wù)交給保姆。
　　然而，要盡可能地多花些錢，雇一位有教養(yǎng)的婦女做保姆。即使如此，孩子的教育不用說(shuō)，吃飯、洗澡和穿脫衣服等，也都應(yīng)由母親自己承擔(dān)。
　　母親和保姆的性格非常重要，甚至她們的表情對(duì)孩子都有影響。所以，保姆應(yīng)選擇性格開朗、喜笑顏開的婦女，母親也盡可能使自己表現(xiàn)得快活。
　　孩子的周圍環(huán)境，應(yīng)盡可能美觀，令人感到愉快。日本人堅(jiān)信周圍環(huán)境美，孩子也會(huì)美。希臘有個(gè)習(xí)慣，婦女在懷孕期間要觀看美麗的事物，這是為了使孩子也能成為美麗的人。因?yàn)槊滥苁谷司�神愉快、感到幸福，而愉快和幸福能使人變得更加美麗�?BR>　　斯特娜夫人還建議給孩子營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適的室內(nèi)環(huán)境。孩子的房間應(yīng)選擇家中最好的屋子，空氣新鮮、陽(yáng)光充足。墻壁最好是暗綠色的，有利于孩子的眼睛。床是潔白的，被子要軟而輕，毛毯也應(yīng)是輕的，重的易使孩子疲勞。墻壁上要掛有各種名畫的復(fù)制品，最好在壁爐和桌子上陳列一些著名的雕刻仿制品。當(dāng)然，這些物品可以買便宜的。
　　斯賓塞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，所有的人都應(yīng)當(dāng)是教育者，至少所有的母親都應(yīng)當(dāng)是教育者。教育不應(yīng)在學(xué)校由教師開始，而應(yīng)在家庭里由母親開始。孩子進(jìn)入學(xué)校后，母親和教師必須互相協(xié)作，共同對(duì)孩子進(jìn)行教育。
　　中國(guó)是最早開設(shè)學(xué)校的國(guó)家，盡管如此，我們卻沒有認(rèn)識(shí)到婦女教育的必要。過(guò)去，中國(guó)人認(rèn)為婦女不應(yīng)受教育，因?yàn)�，中�?guó)大多數(shù)婦女是文盲，也不進(jìn)行家庭教育。受不到母親教育的國(guó)民決不能成為偉大的國(guó)民。
　　福祿培爾曾經(jīng)說(shuō)：國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操縱在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發(fā)母親——人類的教育者。遺憾的是，真正理解這一意義的人卻很少。墮落的母親，正在把自己的子女送入監(jiān)獄和教養(yǎng)院。

　　從訓(xùn)練五官開始

　　根據(jù)斯特娜夫人在《M.S.斯特娜的自然教育》中的記敘，她對(duì)維尼夫雷特的教育，是從訓(xùn)練五官耳、目、口、鼻、皮膚開始的。在她看來(lái)，一切能力如果不利用與開發(fā)，就永遠(yuǎn)不會(huì)得到發(fā)展。因此，孩子的五官必須盡早開始訓(xùn)練。
　　在五官中，首先要發(fā)展耳朵的聽力。斯特娜夫人知道，母親的悅耳歌聲是極其重要的，可是，她不會(huì)歌唱，非常為難。好在她想出了另一個(gè)辦法，即對(duì)嬰兒輕輕地朗讀威吉爾的詩(shī)《艾麗績(jī)斯》，證明效果很好。當(dāng)她對(duì)女兒輕輕地朗讀這部詩(shī)時(shí)，女兒便能馬上靜下來(lái)并很快入睡。以后，斯特娜夫人又對(duì)其他的孩子做過(guò)類似的試驗(yàn)，效果一樣。以她的經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)搖籃曲嬰兒不是都愛聽，但《艾麗綺斯》是一部最出色的敘事詩(shī)，同時(shí)也是一首極好的搖籃曲，因而孩子們都非常喜歡。
　　在維尼夫雷特出生后6周，斯特娜夫人就對(duì)她朗讀各種英文名詩(shī)。隨著詩(shī)的語(yǔ)調(diào)的變化，孩子的反應(yīng)也在變化。當(dāng)朗讀坦?尼森的《他的逝世》時(shí)，她就安靜下來(lái)；當(dāng)朗讀馬克利的《荷拉秋斯在橋上》時(shí)，她就興奮起來(lái)。用上述方法進(jìn)行教育，維尼滿1周歲時(shí)就能背誦《艾麗績(jī)斯》第一卷的前10行和《他的逝世》了。
　　斯特娜夫人強(qiáng)調(diào)，讓女兒背詩(shī)絕不都是強(qiáng)制性地硬灌，而是讓她順其自然地學(xué)會(huì)的。以《他的逝世》為例，由于維尼夫雷特非常喜歡，她每天晚上都像做祈禱似的背誦它，因而很快就能熟練背誦了。
　　斯特娜夫人還讓女兒每天聽古今的名曲。為了使女兒形成音的觀念，她還為女兒買來(lái)能發(fā)出樂譜7個(gè)音的小鐘，分別拴上紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色的發(fā)帶。給它們分別起名叫紅色鐘、橙色鐘、黃色鐘等，每天敲這些鐘讓她聽。女兒還不到6個(gè)月時(shí)，就能按她說(shuō)的名稱——青色鐘、紫色鐘等準(zhǔn)確地敲了。斯特娜夫人認(rèn)為，這是同時(shí)形成聲音和顏色觀念的有效方法。斯特娜夫人還經(jīng)常讓女兒看用三棱鏡映在墻壁上的虹，孩子也很喜歡看。
　　為了培養(yǎng)孩子的觀察能力，斯特娜夫人在孩子房間的四周掛上了各種名畫的摹本，及陳列大量著名的雕刻仿制品，通過(guò)豐富多彩的色彩來(lái)培養(yǎng)孩子的觀察能力。從女兒小時(shí)候起，斯特娜夫人就抱著孩子識(shí)別屋中的各種物品，如桌子、椅子等，并將這些物品的名稱念給她聽。同時(shí)，也將屋里所掛的名畫和雕刻的名稱念給她聽。據(jù)她觀察，孩子起初只注意畫的顏色，后來(lái)，漸漸地也懂得了畫中的含義了。
　　孩子智能的開啟中，畫的功能是非常重要的，能在善于繪畫的母親的培養(yǎng)下成長(zhǎng)的孩子是非常幸福的。由于斯特娜認(rèn)識(shí)到畫的重要功能，在小維尼還不懂事的時(shí)候，她就準(zhǔn)備了許多美麗的花草鳥獸的畫兒給她看，還讓她看有美麗圖畫的小人書，并讀給她聽。她總是能安靜地聽著，這表明孩子盡管什么都還不懂，但已經(jīng)對(duì)母親的聲音和畫的顏色開始感興趣了。此外，斯特娜夫人還經(jīng)常把同女兒談話的內(nèi)容繪成圖畫，用這種方法增長(zhǎng)孩子的知識(shí)。
　　為了發(fā)展女兒對(duì)色彩的感覺，斯特娜夫人還買來(lái)檢查色盲用的“測(cè)驗(yàn)色系”來(lái)作為女兒的玩具。用這種玩具可以開展各種游戲，斯特娜夫人還特別向有男孩的母親推薦過(guò)這種游戲，因?yàn)槟泻⑴c女孩相比，觸覺靈敏而色感遲鈍，因此，男孩若不從小就開始發(fā)展色彩感覺，那他們以后對(duì)色彩的感覺將會(huì)非常遲鈍。
　　她還給女兒買來(lái)了五顏六色的非常美麗的小球和木片，這些都是非常適宜于孩子的玩具，維尼夫雷特的各種布娃娃也都穿著色彩鮮艷的服裝。利用這些玩具，努力發(fā)展維尼夫雷特的色彩感。
　　蠟筆也是孩子的好玩具。斯特娜夫人經(jīng)常利用它同女兒進(jìn)行“顏色競(jìng)賽”游戲：
　　預(yù)備好一張大紙，從某點(diǎn)開始，先由我用紅色蠟筆畫一條3厘米長(zhǎng)的線。而后，女兒也用紅色蠟筆畫一條同樣長(zhǎng)度的平行線。接著，我在我畫的紅色線之后，用青色的蠟筆接上一條長(zhǎng)短一樣的線，女兒也得用同色的蠟筆在她畫的紅色線后邊畫一條同色的線，這樣連續(xù)畫下去。假若女兒使用的蠟筆與我所用的顏色不一樣，這一游戲就不再繼續(xù)，女兒就輸了。
　　維尼夫雷特剛一會(huì)走路，斯特娜夫人就經(jīng)常帶她去散步，并讓她注意海水的顏色、樹林的顏色、天空的顏色、原野的顏色、建筑物的顏色和人們服裝的顏色等，這都是為了發(fā)展她的色彩感覺。
　　為讓孩子專心注意某些事物，以養(yǎng)成敏銳觀察事物的習(xí)慣，斯特娜夫人還和女兒經(jīng)常玩一種叫做“留神看”的游戲。每當(dāng)路過(guò)商店門前時(shí)，她就問(wèn)女兒這個(gè)商店的櫥窗內(nèi)陳列著哪些物品，并讓她在記憶中搜列這些物品。孩子能說(shuō)出的物品當(dāng)然越多越好。如果女兒記住的物品還沒有她能記住的多，就要挨批評(píng)。這一游戲?qū)Πl(fā)展孩子的記憶力是十分有效的。由于堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，在維尼夫雷特僅5歲時(shí)，她就能在紐約州肖特卡大學(xué)的教授們面前，把《共和國(guó)戰(zhàn)歌》美國(guó)有名的軍歌朗讀一遍后一字不差地復(fù)述下來(lái)，這使教授們大吃一驚。
　　斯特娜夫人這樣做，是為了讓女兒注意事物，養(yǎng)成敏銳地觀察事物的習(xí)慣。還在女兒兩歲時(shí)，斯特娜夫人曾帶她到賣雕刻仿制品的商店去，她就對(duì)店員說(shuō)：“你這里怎么沒有《維紐斯·得米羅》和《維紐斯·得·麥得衣齊》？！”如此小的孩子居然知道這兩幅名畫，使店員大為吃驚。
　　維尼的父母還通過(guò)鮮活物品教會(huì)孩子各種形容詞。在維尼夫雷特出生后第六周，父親曾給她買了些紅色氣球，把氣球用短繩綁到她的手腕子上，氣球便隨著手的上下擺動(dòng)而上下?lián)u動(dòng)。以后，又每周給她換一個(gè)其他顏色的氣球。通過(guò)這一游戲，父親便能輕而易舉地教給她紅的、綠的、圓的、輕的等形容詞，而且她對(duì)這一學(xué)習(xí)方式非常樂意。
　　在嘗到這種學(xué)習(xí)的甜頭后，斯特娜夫人還讓女兒手拿貼有砂紙的木片和其他種種物品，教給她粗糙、光滑等形容詞。當(dāng)然，這種教育方式也有一些負(fù)面效果，如嬰兒往往愛把手上拿的物品往口里放。不過(guò)，父母只要多加留心，孩子就不至于養(yǎng)成這種習(xí)慣。
　　在談到對(duì)女兒進(jìn)行早期教育的目的時(shí)，斯特娜夫人作了如下的表白：
　　我對(duì)女兒進(jìn)行這樣的教育時(shí)，決不強(qiáng)迫她去做什么。孩子是活物，自然要不斷地發(fā)揮她的能量。我只是為了不讓她的精力白白地浪費(fèi)掉，才努力進(jìn)行各種有效的引導(dǎo)。由于實(shí)行了這樣的教育，使孩子總有事干，她也決不會(huì)因無(wú)事可做而去吃手指頭，因無(wú)聊而沮喪、甚至哭泣了。

　　教孩子說(shuō)話

　　人的一生再?zèng)]有比嬰兒期更加重要的時(shí)期了。我們都意識(shí)到應(yīng)千方百計(jì)地使孩子的身體發(fā)育好�？墒�，當(dāng)提出采取措施發(fā)展孩子的頭腦時(shí)，人們卻感到驚異。所謂發(fā)展孩子頭腦的手段，就是指盡早地開始教孩子語(yǔ)言。對(duì)于這一點(diǎn)，人們所持的認(rèn)識(shí)是完全錯(cuò)誤的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是進(jìn)行思維的工具，不盡早開始教孩子語(yǔ)言，孩子的頭腦就不能很好地發(fā)展。我們?nèi)裟茉诤⒆?歲以前加緊教其準(zhǔn)確的語(yǔ)言，那么這個(gè)孩子的發(fā)展就一定會(huì)很快，而且其速度是其他孩子無(wú)論如何也趕不上的。
　　教孩子完整的語(yǔ)言可以事半功倍。做父母的，只要稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，嬰兒從小時(shí)起就對(duì)人的聲音和物品的響聲非常敏感。
　　這表明，早期開始教孩子語(yǔ)言是可行的。斯特娜夫人從女兒很小時(shí)起，就像對(duì)懂話的孩子講話一樣地對(duì)她講話。但是，就如威特父親所強(qiáng)調(diào)的，她在教女兒語(yǔ)言時(shí)，也決不用世間許多母親常用的那種不完整的語(yǔ)言。在她看來(lái)，教孩子不完整的語(yǔ)言是毫無(wú)意義的。因?yàn)槿绻�孩子學(xué)這種語(yǔ)言，就得學(xué)會(huì)兩套詞匯，這不僅是一種浪費(fèi)，而且等孩子長(zhǎng)大之后還要經(jīng)受不能正確發(fā)音的苦惱。而且要使孩子盡可能早地學(xué)更多的語(yǔ)匯，這種教不完整的話的方式也很不正確。
　　據(jù)斯特娜夫人觀察，社會(huì)上有不少人受過(guò)很好的教育，但發(fā)音不準(zhǔn)，語(yǔ)法也不對(duì)，這是他們?cè)谟啄陼r(shí)代受不良教育的惡果。為此，斯特娜夫人對(duì)女兒語(yǔ)言的教育非常重視。下面是她在書中的記錄：
　　我從女兒出生時(shí)起，就盡可能地對(duì)她說(shuō)準(zhǔn)確而漂亮的英語(yǔ)，在向她灌輸語(yǔ)言時(shí)，我認(rèn)為俗語(yǔ)也很重要。因?yàn)橛械囊馑�，不用俗語(yǔ)就不能表達(dá)得很完美。我們的思想在發(fā)展著，新觀念也在不斷地產(chǎn)生著，表現(xiàn)這些新觀念的俗語(yǔ)也必然增加，所以排斥俗語(yǔ)就會(huì)落后于時(shí)代。然而，我絕對(duì)不教給孩子不完整的話。這種完整的語(yǔ)言教育從一開始就起到了很明顯的效果，正如巴爾博士所說(shuō)的那樣，對(duì)1歲的嬰兒教拼音是很容易的，沒有任何理由一定要教嬰兒不完整的話。維尼夫雷特還不到1歲，有位朋友對(duì)她說(shuō)：“維尼夫雷特，我想看看你的汪汪�！彼�糾正說(shuō)：“這不是汪汪，是狗�！边@位朋友對(duì)此大為驚訝。
　　斯特娜夫人也按照威特父親百年前的試驗(yàn)做了如下的測(cè)試，即從女兒尚不會(huì)說(shuō)話時(shí)起，就抱著她在屋里走動(dòng)，讓她看屋里的東西，同時(shí)慢慢地清晰地說(shuō)出這些物品的名稱，如：這是椅子，那是書櫥等，結(jié)果非常理想。用這種方法進(jìn)行教育后，小維尼剛滿1歲時(shí)，她就什么話都會(huì)說(shuō)了，人們見到了都很驚奇。斯特娜的丈夫也非常興奮，當(dāng)人們夸贊小維尼時(shí)，他就對(duì)別人說(shuō)：“因?yàn)槲移拮訌呐畠航瞪鷷r(shí)就開始教她說(shuō)話，所以她的語(yǔ)言發(fā)展到這種程度是很自然的�！�
　　斯特娜夫人之所以能堅(jiān)持如此早地開啟女兒的語(yǔ)言天賦，是因?yàn)樗龍?jiān)信，嬰兒期的語(yǔ)言教育將決定她一生的語(yǔ)言發(fā)展，因此她非常注意用準(zhǔn)確的發(fā)音、精選的詞句和語(yǔ)法對(duì)女兒談話。
　　據(jù)斯特娜夫人傳授的經(jīng)驗(yàn)，在教孩子語(yǔ)言時(shí)，語(yǔ)法不是最重要的。她為此還舉例說(shuō)，哈巴特、斯賓塞到60歲時(shí)仍沒有看過(guò)語(yǔ)法。這表明，語(yǔ)法實(shí)際上并不那么重要，特別是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，更是沒有多大必要。因此，在女兒8歲前斯特娜夫人并未教過(guò)她語(yǔ)法。在她的教育方法中，她認(rèn)為，教孩子語(yǔ)言，不應(yīng)采用教語(yǔ)法的辦法，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)聽和說(shuō)來(lái)教。正如她所觀察到的：
　　孩子都喜歡說(shuō)話，從小時(shí)起，他們就常常一個(gè)人把學(xué)到的單詞反復(fù)地說(shuō)著玩。我決心利用孩子的這種傾向，把孩子能理解的有趣的故事，用精選的詞句組成短文，讓女兒記住。我女兒不僅能很快地記住，并總是高興地復(fù)述著。以后，我把這些短文翻譯成各種外國(guó)語(yǔ)，讓她記住，她也能很快地記住。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，在人的一生中，1～5歲可能是最有語(yǔ)言才能的時(shí)期。
　　在教孩子語(yǔ)言方面，斯特娜夫人決心讓女兒盡可能早地打下一門主要外國(guó)語(yǔ)的基礎(chǔ)。為了達(dá)到此目的，她先讓女兒背誦《艾麗績(jī)斯》。在女兒尚未很好地掌握英語(yǔ)之前，她不教女兒其他的外語(yǔ)。盡管有些語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，孩子能同時(shí)學(xué)會(huì)兩三國(guó)語(yǔ)言，但根據(jù)她的經(jīng)驗(yàn)，這可能會(huì)使孩子苦惱，而且弄得不好孩子哪一國(guó)語(yǔ)言也學(xué)不好。
　　在維尼能流利地說(shuō)英語(yǔ)之后，媽媽便不失時(shí)機(jī)地馬上教她學(xué)西班牙語(yǔ)。為什么選教西班牙語(yǔ)呢？因?yàn)樵跉W洲各國(guó)的語(yǔ)言中，西班牙語(yǔ)是最簡(jiǎn)單的。媽媽教女兒西班牙語(yǔ)的方法也同教她英語(yǔ)一樣，即仍然先從訓(xùn)練聽力開始。
　　從維尼的例子又一次證明，孩子的外語(yǔ)才能是很驚人的，當(dāng)維尼5歲時(shí)，她實(shí)際上已能用8個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想了。而且斯特娜夫人感到，假如她繼續(xù)教的話，女兒可能會(huì)10個(gè)，甚至20個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言。
　　但在教會(huì)維尼幾種語(yǔ)言后，她將教育女兒語(yǔ)言的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了世界語(yǔ)。而且她還為自己教女兒學(xué)了那么多種外語(yǔ)有些后悔。她在書中寫道：
　　假若我再培育孩子的話，我打算首先教她英語(yǔ)，接下來(lái)就只教她世界語(yǔ)，不教其他的語(yǔ)言。世界語(yǔ)是一種非常簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，據(jù)說(shuō)托爾斯泰只學(xué)了一個(gè)小時(shí)就會(huì)寫信了。世界語(yǔ)，任何一個(gè)孩子在搖籃期就能學(xué)會(huì)。在媽媽的熱心教育下，維尼4歲時(shí)，不僅能用世界語(yǔ)進(jìn)行讀寫，而且能自由地運(yùn)用它說(shuō)話。我決心讓女兒在這一年嘗試用世界語(yǔ)寫劇本。果然功夫不負(fù)有心人，不久，在尤利亞·比阿巴娃女士的幫助下，我終于如愿，小維尼寫的一個(gè)劇本在某一慈善會(huì)上上演了。據(jù)說(shuō)這是在美國(guó)上演的第一部世界語(yǔ)劇。

　　用游戲訓(xùn)練頭腦

　　對(duì)早期教育的關(guān)注，除了威特父親以外，還有美國(guó)著名心理學(xué)家威廉?詹姆斯博士。他經(jīng)常告誡父母：對(duì)孩子進(jìn)行頭腦的訓(xùn)練越早越好。他還建議這種訓(xùn)練必須用游戲的方法進(jìn)行。
　　游戲是動(dòng)物的本能，所有動(dòng)物都喜歡做游戲。小貓戲弄老貓的尾巴，小狗和老狗互相咬架，這是為什么呢？根據(jù)動(dòng)物學(xué)家的研究，小貓戲弄老貓的尾巴，是為了發(fā)展它將來(lái)捕捉老鼠的能力，而小狗和老狗互咬也是為了發(fā)展它將來(lái)能咬死野獸的能力。
　　孩子也是一樣，為了發(fā)展他們將來(lái)用得著的能力，必須進(jìn)行游戲，而且所做的游戲必須適合于發(fā)展他們將來(lái)能用得著的能力。當(dāng)然，要提醒父母的是，對(duì)孩子的游戲不能放任不管，父母必須根據(jù)需要加以指導(dǎo)。這一點(diǎn)不難理解，就連貓狗都跟其子女一起做游戲，何況人呢！所以身為父母者，應(yīng)高興地跟孩子一塊兒玩，以便通過(guò)游戲促進(jìn)他們身體的發(fā)育和智力、品德的發(fā)展。下面看看斯特娜夫人與女兒的游戲方法：
　　我對(duì)女兒的教育都是采取游戲的方式進(jìn)行的。首先，當(dāng)她滿6個(gè)月時(shí)，我就在她的房間四壁大約１米高的地方貼上厚厚的白紙，白紙上貼上用紅紙剪下的文字和數(shù)字。在白紙的另一塊地方，有秩序地貼上簡(jiǎn)單的單詞，如貓、帽子、席子、耗子、沼澤、狗、肥豬、原木等。請(qǐng)注意，這些單詞都是名詞。在另一處并列貼上從1到10的10行數(shù)字，在某處畫上樂譜圖。
　　因?yàn)閶雰旱穆犛X比視覺發(fā)達(dá)，我決心對(duì)女兒從聽覺入手教ABC，遺憾的是我不會(huì)唱歌，很不方便。幸虧保姆會(huì)唱歌，我指出ABC字母時(shí)，就請(qǐng)她像唱歌似的唱給女兒聽。當(dāng)然，因?yàn)榫S尼畢竟是6個(gè)月的嬰兒，起初也只不過(guò)是耳旁風(fēng)。但不要泄氣，天天聽、天天看是非常奏效的。不久，維尼就學(xué)會(huì)ABC了。
　　接著，我在卡片形的小板上，做了許多寫有大小不一的ABC的卡片，用它開始教拼音。教法是這樣的：首先用畫冊(cè)等讓她看貓的畫兒，同時(shí)教CAT貓這個(gè)詞。然后指著墻壁上的CAT，反復(fù)發(fā)CAT的音給她聽。接著從文字盒中選出所有的C，再選出所有的A和T，用這些字母拼寫出CAT。當(dāng)然，這些都是由我和女兒一道以游戲的方式進(jìn)行的。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，我在邊上給她以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而且要學(xué)會(huì)這些單詞也讓她適度地、循序漸進(jìn)地反復(fù)練習(xí)了好幾天。
　　斯特娜夫人用這種方法教女兒，效果很好。維尼還不到1歲半就會(huì)看書了。由于她具備了閱讀能力，以后的教育就比較順利了。從這時(shí)開始，維尼就非常喜歡閱讀各種書籍。
　　無(wú)論是讀書還是工作，若毫無(wú)目的，既有害于精神，也會(huì)損傷身體。因此，斯特娜夫人讓女兒養(yǎng)成有目的的讀書習(xí)慣。她寫《和仙女作圣誕節(jié)旅行》一書時(shí)，就看了100多種參考書，研究了各國(guó)圣誕節(jié)的風(fēng)俗。她寫《跟兔子作復(fù)活節(jié)旅行》這本書時(shí)，為了弄清各國(guó)復(fù)活節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，跑遍了匹茲堡的所有圖書館。在她寫《我在動(dòng)物園里的朋友》一書時(shí)，每天去動(dòng)物園，而且想盡辦法博覽各種參考書。就這樣，維尼在母親的指導(dǎo)下，取得了更大的成功。

　　讓孩子書寫

　　斯特娜夫人在用ABC小木板的游戲方式教會(huì)女兒拼音后，又開始教她拼寫。一次偶然的機(jī)會(huì)，她發(fā)現(xiàn)了打字機(jī)是一種教孩子拼寫的最好工具：
　　有一天，我正使用打字機(jī)，維尼夫雷特走進(jìn)來(lái)，讓我教給她打法。當(dāng)天因沒有空，就答應(yīng)明天教她。第二天我外出回來(lái)時(shí)，她給我看一張紙。我一看，在那張紙上她用打字機(jī)打上了某一兒歌書中的一頁(yè)內(nèi)容。當(dāng)然，她還只是打上了字，既無(wú)大號(hào)字，也沒有間距。盡管如此，這也不簡(jiǎn)單啊！我當(dāng)即夸獎(jiǎng)她打得很好。
　　從此斯特娜夫人就開始教女兒打字。她非常高興，天天打各種詩(shī)歌和故事。就這樣，她不知不覺地便學(xué)會(huì)了拼寫，以后又學(xué)會(huì)了寫詩(shī)和寫故事。這時(shí)，她還不到3周歲。以后，她天天用打字機(jī)打出古今一些名詩(shī)和著名文章，并在不知不覺之中背下了這些有名的詩(shī)篇和文章。
　　當(dāng)然，有了現(xiàn)代工具，也不能將鋼筆這種傳統(tǒng)書寫工具給遺棄了。由于孩子什么都模仿母親，所以當(dāng)維尼夫雷特也模仿媽媽要用鋼筆時(shí)，斯特娜夫人便抓住這一機(jī)會(huì)，教她寫字。為此，斯特娜夫人努力教會(huì)女兒使用鋼筆的方法。在她看來(lái)，只要父母耐心教，孩子是會(huì)很快學(xué)會(huì)的。
　　維尼夫雷特第一次提出要用鋼筆寫字時(shí)，媽媽沒給她鋼筆，而是給的紅鉛筆，并鼓勵(lì)她好好寫自己的名字，她將名字寫出后，讓她爸爸看了大吃一驚。于是，她也非常高興，拼命練習(xí)。這說(shuō)明雄心壯志對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一種極大的力量。經(jīng)過(guò)幾天的努力，她終于漂亮地寫出了自己的名字。這時(shí)她才1歲零5個(gè)月。在維尼兩周歲時(shí)，有一次她們?nèi)��?口住旅館，媽媽讓她自己在登記簿上簽名，這使旅館掌柜吃了一驚。
　　維尼夫雷特剛一會(huì)寫簡(jiǎn)單的文章，斯特娜夫人就讓她天天寫日記。這樣，小維尼從兩歲開始就能寫日記了。每當(dāng)下雨刮風(fēng)不能在室外玩時(shí)，她就拿出日記，回想幼年時(shí)代的情景，感到很有樂趣。斯特娜夫人提醒每位父母：這些幼年時(shí)代的日記，今后對(duì)孩子將更加有趣，并且也將是她的子女最有趣的讀物。
　　斯特娜夫人還建議母親們：撫育孩子時(shí)，母親自己更應(yīng)當(dāng)記日記，來(lái)記載孩子的進(jìn)步和發(fā)育情況。這也是對(duì)子孫后代的貴重遺產(chǎn)，使他們?cè)谂嘤�孩子時(shí)，能夠從中得到教益。
　　為了培養(yǎng)孩子寫文章的興趣，她還鼓勵(lì)維尼給朋友寫信。她認(rèn)為，孩子對(duì)學(xué)校老師布置的作文不感興趣，是因?yàn)樗�認(rèn)為那是在做功課，如果寫有實(shí)際內(nèi)容的信，她就會(huì)認(rèn)真地寫。小維尼還給《圣·尼古拉斯》報(bào)的讀者寫應(yīng)征作品，她年僅5歲時(shí)就已是該報(bào)的讀者了，不久還獲得了該報(bào)的金質(zhì)和銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?BR>　　但在孩子的樂趣中，最重要的還是讀書。不過(guò)應(yīng)特別注意書的選擇，一個(gè)人喜好什么書，往往決定于他第一次讀的是什么書，而且幼年時(shí)期讀的書往往能左右這個(gè)人的一生。

　　多給孩子講故事

　　教育孩子運(yùn)用講故事的方法是最有效的。故事可以鍛煉孩子的記憶力，啟發(fā)孩子的想像力并擴(kuò)展他的知識(shí)。傳授知識(shí)，死死板板地教，孩子不易記住。用講故事的形式教，孩子就喜歡聽，并且容易記住。
　　在維尼夫雷特還不會(huì)說(shuō)話時(shí)，媽媽就給她講希臘、羅馬、北歐各國(guó)的神話。等她會(huì)說(shuō)話以后，母女倆人就表演這些神話。她還向女兒講述圣經(jīng)故事，有的還用戲劇的形式演出。斯特娜夫人對(duì)女兒講神話，是為了使她對(duì)天文學(xué)產(chǎn)生興趣，讓她看雕刻藝術(shù)是為了使她能夠理解雕刻作品的內(nèi)容。
　　為了使女兒牢記神話和圣經(jīng)中的故事，她常常把有關(guān)內(nèi)容編寫在紙牌上。在教各國(guó)的歷史時(shí)，也采用了同樣的方法。這一方法概括起來(lái)就是，起初用講故事的方法教，而后把它們編成紙牌，采用游戲的方式教。有時(shí)她們還一起讀一本有趣的書，并寫出要點(diǎn)。
　　維尼夫雷特很小時(shí)就把各種事情寫成韻文來(lái)記憶，因?yàn)轫嵨谋壬⑽娜菀子涀�。她寫的韻文很多，其中有部分曾以《敘事�?shī)》的名義出版過(guò)。
　　對(duì)歷史事件的教育，斯特娜夫人也有一套自己的方法，即在孩子讀過(guò)之后再用戲劇形式演出，這樣就容易記住。她還建議學(xué)校最好也采用這一方法。學(xué)校教的歷史課，完全是照搬年代表，毫無(wú)趣味。學(xué)生厭惡它也是理所當(dāng)然的。
　　在維尼夫雷特8歲時(shí)，她父親就曾用骸骨教她生理學(xué)。一次，她乘父親外出旅行之機(jī)，就用韻文寫下了已記住的骨、筋肉和內(nèi)臟的名稱。父親回來(lái)時(shí)，大為驚奇。在學(xué)習(xí)生理學(xué)的同時(shí)維尼還學(xué)習(xí)衛(wèi)生學(xué)，從而懂得了有關(guān)食物和疾病的種種道理。
　　在向孩子灌輸各種知識(shí)時(shí)，這些知識(shí)一定是孩子將來(lái)用得著的。世間有些人，雖然讀書破萬(wàn)卷，知道許多事情，但是僅僅是“知道”而已，這些知識(shí)對(duì)自己、對(duì)社會(huì)卻都沒有用。斯特娜夫人當(dāng)然不想讓女兒成為這樣的人，因此她努力向女兒灌輸服務(wù)精神，決心把她培養(yǎng)成能為社會(huì)和人類謀福利的人。

　　趣味數(shù)學(xué)

　　斯特娜夫人在培養(yǎng)女兒的過(guò)程中感到，在所有的學(xué)科中，再也沒有比數(shù)學(xué)更難于使孩子感興趣的了。盡管她曾通過(guò)游戲法很容易地教會(huì)了女兒數(shù)數(shù)，并用做買賣的游戲很容易地教會(huì)了她錢的數(shù)法，然而，當(dāng)她在教女兒乘法口訣時(shí)，卻碰到了麻煩：女兒有生以來(lái)第一次厭棄學(xué)習(xí)。由此可見，就是已到5歲左右的孩子，也是不喜歡死記硬背的。盡管她把口訣編成了歌詞供她唱，她還是不喜歡。
　　斯特娜夫人真是有些擔(dān)憂了。你想想，女兒5歲時(shí)，已能用8個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言說(shuō)話，還在報(bào)刊上刊登了許多詩(shī)歌和散文，在神話、歷史和文學(xué)方面，已達(dá)到初中畢業(yè)生的水平。然而，卻連乘法口訣都不會(huì)。她是否在學(xué)業(yè)上有所偏向了呢？一個(gè)偏科生顯然不符合斯特娜夫人培養(yǎng)孩子的理想，因?yàn)樗�的理想是使女兒均衡發(fā)展，在成才的同時(shí)真正感到幸福，片面發(fā)展就不能成為真正幸福的人。為此，她為女兒對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣而苦惱。盡管如此，她還是沒有強(qiáng)制女兒死記硬背乘法口訣，這是由于她堅(jiān)信強(qiáng)制是行不通的，并容易扭曲孩子的性格。斯特娜夫人的苦惱被與洪布魯克教授的一次幸會(huì)而解開了。為了宣傳世界語(yǔ)的優(yōu)越性，她曾帶女兒到紐約州的肖特卡去演講，在那里幸好遇到了芝加哥的斯他雷特女子學(xué)校的數(shù)學(xué)教授——洪布魯克女士，她的數(shù)學(xué)教學(xué)技巧相當(dāng)高明。
　　在聽了斯特娜夫人的擔(dān)心后，她一語(yǔ)道破了問(wèn)題之所在：“盡管你女兒缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，但絕不是片面發(fā)展，這是你的教法不對(duì)頭。因?yàn)槟悴荒苡腥の兜亟虜?shù)學(xué)，所以她也就無(wú)興趣去學(xué)它了。你自己喜好語(yǔ)言學(xué)、音樂、文學(xué)和歷史，所以能有趣地教這些知識(shí)，女兒也能學(xué)得好。可是數(shù)學(xué)，由于你自己不喜歡它，因而就不能很有興趣地教，女兒也就厭惡它�！苯又�，這位杰出的女士十分熱情地教給她一套教數(shù)學(xué)的方法。她用這些方法教女兒數(shù)學(xué)后，效果果然很好。
　　這位女士的建議首先是讓孩子對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。例如把豆子和紐扣等裝入紙盒里，母女二人各抓出一把，數(shù)數(shù)看誰(shuí)的多；或者在吃葡萄等水果時(shí)，數(shù)數(shù)它們的種子；或者在幫助女傭人剝豌豆時(shí)，一邊剝一邊數(shù)不同形狀的豆莢中各有幾粒。
　　母女倆還經(jīng)常做擲骰子的游戲，最初是用兩個(gè)骰子玩。玩法是把兩個(gè)骰子一起拋出，如果出現(xiàn)6和4，就把6和4加起來(lái)得7分。如果出現(xiàn)2和4、3和3，就得6分，這時(shí)就有再玩一次的權(quán)利。把這些分?jǐn)?shù)分別記在紙上，玩6次或5次之后計(jì)算一下，決定勝負(fù)。
　　維尼夫雷特非常喜歡這類游戲。當(dāng)然，在女兒投入到這種游戲的樂趣之后，她仍按洪布魯克女士的建議，每次玩游戲不超過(guò)一刻鐘。理由是所有數(shù)學(xué)游戲都很費(fèi)腦力，一次超過(guò)一刻鐘后就會(huì)感到疲勞。在這一游戲玩了兩三周以后。她們又把骰子改為6個(gè)、4個(gè)，最后達(dá)到了6個(gè)。
　　接著，她們把豆和紐扣分成兩個(gè)一組的兩組或三組、三個(gè)一組的三組或四組，把它們排列起來(lái)，數(shù)數(shù)各是多少，并把結(jié)果寫在紙上，然后把這些做成乘法口訣表掛在墻上。這樣一來(lái)，維尼夫雷特就懂得了二二得四，三三得九的道理，而且非常高興。更復(fù)雜的游戲可以依此類推地繼續(xù)做下去。
　　為了使女兒將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，做媽媽的還經(jīng)常同她做模仿商店買賣情景的游戲。所賣的物品有用長(zhǎng)短計(jì)算的，也有用數(shù)量計(jì)算的，還有用分量計(jì)算的。價(jià)格是按著實(shí)際的價(jià)格，錢也是真正的貨幣。媽媽常常到女兒開辦的“商店”買各種物品，用貨幣支付，女兒也按價(jià)格表進(jìn)行運(yùn)算，并找給媽媽零錢。
　　當(dāng)維尼夫雷特學(xué)習(xí)努力、工作積極或幫助家里干活兒時(shí)，媽媽就付給她錢。她還不斷地從雜志社和報(bào)社領(lǐng)取稿費(fèi)。她把這些錢用自己的名字存入銀行里，并計(jì)算利息。
　　不久，維尼夫雷特就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。一旦有了興趣，以后的教學(xué)就像流水一樣，從算術(shù)開始一直到順利地學(xué)會(huì)了代數(shù)和幾何。

　　游戲與孩子身心發(fā)展

　　當(dāng)孩子哭時(shí)，為了不讓她哭，多數(shù)母親的做法是給奶吃或給糖果等。斯特娜夫人對(duì)于這些母親的做法給予了嚴(yán)厲的批評(píng)，認(rèn)為這是錯(cuò)誤的。在她看來(lái)，孩子的樂趣，決不像我們所認(rèn)為的那樣，只是吃喝。孩子除了味覺的樂趣之外，還有視覺和聽覺的樂趣。因此，當(dāng)維尼夫雷特哭時(shí)，為了不讓她哭，斯特娜夫人就給她能發(fā)出響聲的玩具、氣球或是敲鐘讓她看。
　　為了使孩子各方面的能力都得到發(fā)展，斯特娜夫人也開設(shè)了與之相配套的游戲。她在孩子的房間的一個(gè)角落專門開設(shè)了維尼夫雷特運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。那里有各種器具，有的可以用棒子敲打，有的可以懸垂，以促進(jìn)她練就發(fā)達(dá)的肌肉。斯特娜夫人告誡父母：“孩子做的游戲一定要有明確的目的，必須使他們?cè)诰�神上、身體上、道德上等各方面的能力都成長(zhǎng)起來(lái)，不可白白浪費(fèi)他們的精力。”
　　孩子都喜歡做“模仿游戲”。這種游戲能有效地發(fā)展孩子的智力，應(yīng)經(jīng)常讓她玩。盡管人們對(duì)電影有種種看法，但斯特娜夫人卻認(rèn)為，只要選好影片，電影對(duì)孩子還是很有教育價(jià)值的。為此，她經(jīng)常帶女兒去看好的兒童劇和電影。她們不光看，回去以后二人還模仿電影中的情景進(jìn)行表演。角色不夠時(shí)，就用玩偶和其他物品頂替。不僅對(duì)電影情節(jié)如此，對(duì)于讀過(guò)的書中的故事，她們差不多也都表演過(guò)。
　　做發(fā)展孩子在愛好方面的能力游戲，也十分必要，也容易開展，因?yàn)檫@是孩子的本能。她和女兒就常常做蒙眼睛的游戲。事實(shí)上，幾乎所有孩子都喜好這一游戲。具體的玩法是把孩子的眼睛蒙上，給她各種物品讓她猜是什么東西。另一種玩法是蒙上眼睛，在屋子里摸索，碰到一件東西讓她猜是什么。這類游戲能有效地發(fā)展孩子的觸覺。
　　為了發(fā)展女兒的視覺，母女倆也做一些數(shù)數(shù)兒的游戲。把幾顆棋子、豆等放在桌上，讓小維尼看一下就說(shuō)出數(shù)字。她們利用一切機(jī)會(huì)做這類游戲，例如：在飯后，見到盤子中的蘋果，馬上問(wèn)：“這是幾個(gè)？”或者走路時(shí)，見到路旁的東西，就問(wèn)：“那是幾個(gè)？”或者在另一間屋的桌子上放上各種物品，讓她看一眼就說(shuō)出是些什么東西。這一游戲可以使孩子視覺靈敏，并發(fā)展記憶力。
　　在維尼夫雷特很小時(shí)，母親就帶她到各處走走。為了訓(xùn)練女兒的判斷力，以后再去那里時(shí)，就讓女兒在前頭領(lǐng)著走。經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練，小維尼從18個(gè)月時(shí)起，就能帶著媽媽和保姆到各處去了。
　　訓(xùn)練視覺的游戲很多。例如，當(dāng)媽媽的心里想著室內(nèi)的某一件東西時(shí)，告訴她這個(gè)物品是紅色的，讓她猜媽媽想的是什么。維尼夫雷特就猜是字典、吸墨紙、花瓶的花等等，猜上3次或5次，必須在規(guī)定的次數(shù)內(nèi)猜對(duì)。若猜不著，就輪到她說(shuō)媽媽猜了。
　　此外，孩子必須學(xué)會(huì)控制自己的身體。換言之，孩子必須學(xué)會(huì)控制自己的肌肉。在這方面，做“模仿銅像”的游戲是有效的。玩法是這樣：某人擺出某種姿勢(shì)，對(duì)方數(shù)數(shù)，如50，100，在規(guī)定的數(shù)字內(nèi)不許動(dòng)。這是希臘人經(jīng)常做的游戲。據(jù)說(shuō)他們的動(dòng)作之所以那樣優(yōu)美，原因就在于此。
　　用紙、布等材料制作物品等運(yùn)用手指的游戲，也對(duì)發(fā)展孩子的能力十分有效。只要肯動(dòng)腦筋，可做的東西種類是很多的，孩子們?cè)谌魏螘r(shí)候都可以高興地玩。媽媽和維尼夫雷特用紙做蝴蝶、船等，用剪好的布做娃娃，用卷煙盒做小馬車和火車，用厚紙建造房屋和城市，建造橋梁和寶塔等。還用花生做娃娃，用香蕉做馬，這些游戲，不僅使孩子高興，而且能發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。
　　從維尼夫雷特小時(shí)起，斯特娜夫人就教她做玩偶的衣服和簡(jiǎn)單的刺繡。在她４歲時(shí)，就已能把首次做成的刺繡成品贈(zèng)送給嬸母了。這是一個(gè)在白布上用各種顏色的絲線繡成的頭戴遮陽(yáng)帽的少女。此外，斯特娜夫人還教女兒各種針織方法。女兒的手工藝品種類很多，都是從小逐漸積累的。下雨天不能在室外玩時(shí)，她總是十分高興地把這些物品拿出來(lái)欣賞。
　　斯特娜夫人認(rèn)為，孩子的游戲、食物和游戲的伙伴等，以有變化為好。她不讓維尼夫雷特總是和某一個(gè)小朋友玩。愛默生曾說(shuō)：“如果世界上只出現(xiàn)兩個(gè)人，不到一天功夫，其中必有一個(gè)成為主人，另一個(gè)成為奴仆�！焙⒆拥挠螒蛞彩沁@樣，只要是有兩個(gè)人玩，不久，就會(huì)產(chǎn)生這樣的關(guān)系，結(jié)果并不愉快。
　　有人說(shuō)男孩和女孩一塊玩不好，而斯特娜夫人反而認(rèn)為可以。男孩子和女孩子一塊做游戲，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。男孩可以從女孩身上學(xué)習(xí)親切柔和等品德，女孩可以從男孩身上學(xué)習(xí)勇敢果斷等品德。男孩富于理解力，而女孩則敏捷并富于想像力。他們一起玩，不僅對(duì)雙方都有益，而且能熱心地玩，提高得快。
　　讓孩子搞園藝，不僅可使孩子高興，而且可以促進(jìn)孩子智力的發(fā)展和身體健康。維尼夫雷特剛會(huì)走路時(shí)，媽媽就馬上給她買來(lái)鐵鍬和小鏟等，在院子的一角開辟一個(gè)小園地，教她下種、栽花草、除雜草和澆水的方法。通過(guò)搞園藝，使她產(chǎn)生了新的興趣并養(yǎng)成了忍耐精神。
　　卡片游戲是從日本的紙牌游戲發(fā)展來(lái)的，這類游戲既能提高孩子的記憶力，又能使他們動(dòng)作敏捷。斯特娜夫人則把所有的功課：歷史、地理、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等都編成卡片，和女兒一起做游戲。

　　培養(yǎng)孩子的社交能力

　　社交能力也是孩子所必要的一種能力。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們組織開會(huì)等集體活動(dòng)，當(dāng)然，這類會(huì)議應(yīng)是有益的、愉快的。維尼夫雷特就曾是“少年慰問(wèn)團(tuán)”的會(huì)員，這個(gè)組織的目的是把手工制的玩具和花束等送給有病的孩子。她還擔(dān)任“美國(guó)少年和平同盟”會(huì)長(zhǎng)的職務(wù)。不久，又參加并組成了“爭(zhēng)取匹茲堡少年平等參政同盟”。
　　下面講述維尼擔(dān)任“美國(guó)少年和平同盟”會(huì)長(zhǎng)的事。該會(huì)的目的是為了增進(jìn)各國(guó)少年之間的友誼，克服各國(guó)人民之間的種族偏見，促進(jìn)世界和平。該會(huì)會(huì)員有學(xué)習(xí)世界語(yǔ)并同一位以上的外國(guó)少年通信的義務(wù)。每月召開一次例會(huì)，相互朗讀外國(guó)小朋友的來(lái)信。此外，每次會(huì)議他們都用幻燈片介紹外國(guó)的風(fēng)俗和風(fēng)景。同時(shí)，會(huì)員還和外國(guó)的少年交換帶著圖畫的明信片、郵票、壓花之類的各種珍貴禮物。維尼的這類禮物很多，堆積如山，這是她和世界各國(guó)的孩子們交換而來(lái)的。其中最珍貴的一份禮物是一位中國(guó)少年用5000句世界語(yǔ)寫的中國(guó)歷史，這是在一張大的漂亮的宣紙上寫就的。在當(dāng)時(shí)的美國(guó)，也有許多關(guān)于中國(guó)和日本歷史的書，但大多數(shù)是美國(guó)人在中國(guó)和日本逗留三四個(gè)月后寫成的。通過(guò)這類歷史書，孩子們是不能真正了解中國(guó)和日本的。這位中國(guó)少年的禮物，讓維尼了解了更為真實(shí)的中國(guó)歷史。
　　“美國(guó)少年和平同盟”的會(huì)員還從事世界語(yǔ)的宣傳活動(dòng)。一次，小維尼接觸到一個(gè)因下肢殘廢而厭世的少年，為了幫助他，她就教他學(xué)習(xí)世界語(yǔ)。這個(gè)孩子很快便活潑起來(lái)，還用世界語(yǔ)同各國(guó)少年通信，并同這些外國(guó)朋友交換圖畫、明信片、植物標(biāo)本等各種禮物。自那以后，這個(gè)少年每天都在忙碌著，一會(huì)兒整理這些物品，一會(huì)兒寫信，過(guò)著非常充實(shí)的生活。維尼5歲時(shí)還花了很大心血將一些有趣的兒歌譯成了世界語(yǔ)。因?yàn)樗�想：這些兒歌非常有趣，把它們譯成世界語(yǔ)，世界上的許多孩子都會(huì)高興的。這些兒歌不久由北美世界語(yǔ)協(xié)會(huì)出版成書。在她的努力和感召下，又產(chǎn)生了許多世界語(yǔ)的贊同者。斯坦福大學(xué)的加勒德博士曾對(duì)這本書予以非常高的評(píng)價(jià)：“這本歌集，只有語(yǔ)言學(xué)家兼詩(shī)人才能譯得這樣好。然而，聽說(shuō)譯者是個(gè)僅僅5歲的小女孩，真令人震驚！”
　　維尼后來(lái)成了匹茲堡最有名的年輕教師，她教的那個(gè)班是5歲至14歲的少年男女。她們用卡耐基研究所的教員室作教室，教學(xué)方法大都是利用游戲和唱歌，有時(shí)還到博物館去進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。她在這個(gè)班教世界語(yǔ)時(shí)，使用了一種新方法，就是把世界語(yǔ)的文章用極常見的，誰(shuí)都熟悉的歌曲的旋律譜成歌曲讓學(xué)生唱。她母親也曾把這一方法運(yùn)用于匹茲堡大學(xué)的教學(xué)中，效果也很好。同時(shí)，她還用自編的世界語(yǔ)教科書教這班學(xué)生，這是一本經(jīng)過(guò)她仔細(xì)推敲的非常便利的教科書。

　　培養(yǎng)孩子的自尊和自信

　　在培養(yǎng)孩子自尊和自信方面，斯特娜夫人做出了許多有益的嘗試。
　　——讓孩子穿自己的衣服
　　在孩子穿著方面，斯特娜夫人建議不應(yīng)讓孩子穿姐姐或哥哥穿過(guò)的衣服。即使家境不佳，最好也不要這樣做，因?yàn)檫@樣會(huì)嚴(yán)重地?fù)p害孩子的自尊心。
　　斯特娜夫人非常注意保護(hù)女兒的自尊心：
　　讓女兒和我們一起吃飯，把她和大人同樣對(duì)待。吃飯時(shí)我們說(shuō)的也是她能聽懂的話題，平等地與她談話。有的家庭，吃飯時(shí)不讓孩子說(shuō)話，有的甚至不吃飯時(shí)，孩子也必須畏畏縮縮，這樣做，孩子就不會(huì)有任何自尊心了。
　　——信任你的孩子
　　為了使孩子能自重，必須信任他們。無(wú)論是大人還是小孩，受到別人的信任就能自我尊重。管束孩子不許干這個(gè)，不許干那個(gè)，還不如信任他們，耐心地說(shuō)服他們更為有效。我們?nèi)绻�把孩子�?dāng)壞人對(duì)待，他就可能成為壞人。
　　——不要給孩子講有損他們心靈的故事
　　在美國(guó)有一種壞習(xí)慣，為了使孩子做好事就往他們的頭腦里灌輸各種的懲罰、地獄之火等故事。斯特娜夫人認(rèn)為這種方法是非常錯(cuò)誤的：
　　用可怕的故事嚇唬孩子，會(huì)使孩子變得歇斯底里或精神錯(cuò)亂。因?yàn)榭謶质侨说奶煨�，即使不嚇唬，孩子也怕黑暗等等，因此不�?yīng)當(dāng)用可怕的故事嚇唬孩子，應(yīng)當(dāng)使他們知道世上沒有什么可怕的東西。孩子信任父母，父母說(shuō)的話他們都信以為真。所以，只要父母注意引導(dǎo)，孩子就不會(huì)怕黑暗了。用惡魔和幽靈等嚇唬孩子是非常有害的。由于有這種錯(cuò)誤的教育方法，使得世上有許多人終生怯懦、膽小怕事。
　　——不要試圖讓孩子怕自己
　　社會(huì)上還有這樣的父母，為了使孩子容易管教，故意讓孩子怕自己，這也會(huì)使孩子變成懦夫。這樣的父母，會(huì)把孩子造就成一個(gè)失敗者。一個(gè)怯懦者想在這個(gè)社會(huì)里獲得成功是非常困難的。
　　——不要讓孩子常說(shuō)一些懦夫用語(yǔ)
　　還有一點(diǎn)要注意：不可讓孩子說(shuō)懦夫們常常用的詞匯，如“不能做”。常說(shuō)這句話的孩子決不會(huì)成為有出息的人。為了給孩子灌輸進(jìn)取、勇敢的精神，最好給他們講述偉大人物善忍耐的故事。
　　——不要包辦孩子的事情
　　多數(shù)母親把孩子視為玩物。認(rèn)為這也不能做，那也不能干，一切都包辦代替。結(jié)果使多數(shù)孩子對(duì)自己的能力缺乏信心。維尼夫雷特從嬰兒時(shí)期起，媽媽就耐心地站著讓她給媽媽扣衣服上的紐扣。盡管她不會(huì)扣，很費(fèi)時(shí)間，但是媽媽認(rèn)為這是在對(duì)孩子進(jìn)行教育，所以還是耐心地讓她扣。
　　在斯特娜夫人內(nèi)心，讓女兒從小時(shí)給她扣衣服扣，除了練習(xí)手的動(dòng)作外，還是為了培養(yǎng)女兒幫助他人的觀念。為此，她還教孩子自己穿鞋、穿衣服。即便很忙，也要花點(diǎn)時(shí)間讓女兒自己穿脫衣服，因?yàn)檫@是對(duì)孩子的教育。
　　還有一種母親，把孩子視為寶貝，怕跌倒摔傷不讓孩子滑冰，怕溺水不讓劃船和游泳。這簡(jiǎn)直是把孩子用玻璃罩子罩了起來(lái)，這是非常錯(cuò)誤的。這種教育方法只能使孩子成為廢人。
　　——樂于回答孩子的問(wèn)題
　　孩子是有好奇心的，對(duì)他們經(jīng)常提出的許多問(wèn)題，父母都應(yīng)予以回答。孩子提出各種問(wèn)題，是令人發(fā)煩的，并且解答是很費(fèi)事的。然而，做父母的決不可拒絕或者逃避孩子的提問(wèn)。
　　由于是孩子，所問(wèn)的內(nèi)容必定有不合邏輯的東西。但是我們仔細(xì)想一想，大人的知識(shí)其實(shí)也不外乎是些可笑的東西，所以不論孩子提出什么問(wèn)題，決不應(yīng)嘲笑。不但不嘲笑，而且應(yīng)該親切地予以回答。你一嘲笑他，他就會(huì)因害羞而不再提問(wèn)了。
　　提問(wèn)是孩子獲取知識(shí)的向?qū)�，�?yīng)充分地利用它向孩子傳授知識(shí)。若遇到自己不懂的問(wèn)題，可以問(wèn)問(wèn)別人，也可以經(jīng)過(guò)研究之后再解答。
　　——絕對(duì)不應(yīng)欺騙孩子
　　欺騙孩子，被他們知道了，他們就不會(huì)再相信父母了。父母失掉了孩子的信任，其后果是不堪設(shè)想的。而且欺騙了孩子，孩子也學(xué)會(huì)欺騙他人。斯特娜夫人為此還舉了一個(gè)例子：
　　有個(gè)小孩的父親曾自豪地說(shuō)：“我的兒子將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)大政治家�！碑�(dāng)問(wèn)他為什么時(shí)，他說(shuō)：“前天，我兒子把他母親放在碗櫥里的菜吃了，把剩下的抹到貓的嘴巴上�！�
　　這樣的父親，我認(rèn)為是不可救藥的。他兒子的欺騙行為肯定都是從他那里學(xué)來(lái)的。
　　——不可戲弄孩子
　　孩子受到戲弄，就容易變成不知羞恥的人，變得粗暴、或是居心不良，甚至不把人當(dāng)人看待。社會(huì)上由于小時(shí)候受到父母的戲弄，以后成為罪犯而入獄者大有人在。

　　給孩子建立一個(gè)“品行表”

　　人生在世，自己的所作所為必然會(huì)得到相應(yīng)的報(bào)答。斯特娜夫人認(rèn)為，讓孩子懂得這一道理非常重要。她就是按著這一原則教育維尼夫雷特的：例如，如果孩子做了好事，第二天早起時(shí)，她就能在枕頭旁邊發(fā)現(xiàn)放著好吃的點(diǎn)心之類。我會(huì)告訴她，這是由于你昨天做了好事，仙女獎(jiǎng)賞給你的。假若她做了壞事，第二天早上起來(lái)這些東西就不見了。這時(shí)我就告訴她，因?yàn)槟阕蛱熳隽瞬缓玫氖虑�，仙女沒有來(lái)。
　　她脫下衣服，自己不收拾時(shí)，就讓它一直放到第二天，我也不收拾，并且決不拿出新衣服給她穿。如果她晚上把發(fā)帶折疊好，“仙女”就時(shí)常給換成新的。如果不好好收拾，就只得戴舊發(fā)帶。如果她把玩偶丟在床上不收拾好，“仙女”就把它藏起來(lái)，使她幾天之內(nèi)不能用這一玩具做游戲。
　　有一天，維尼夫雷特把一個(gè)珍貴的娃娃丟在了草坪上，被小狗給咬壞了。因此，她哭叫著把它拿到媽媽那里。媽媽抱起她，并說(shuō)真可憐。但是，媽媽決不說(shuō)給她買新的，還教訓(xùn)她說(shuō)：“把那么好的娃娃放到草坪上，這是多么殘忍啊，假若我把你放到野外，被老虎和獅子吃掉的話，做媽媽的會(huì)該有多么心痛呀！”
　　還有一次，小維尼要到朋友家去，問(wèn)媽媽可以不可以。媽媽說(shuō)，可以，并且要她必須在12點(diǎn)半以前回來(lái)。但是，那天不知為什么，她12點(diǎn)半沒有準(zhǔn)點(diǎn)回來(lái)，而是過(guò)了10分鐘才回來(lái)。媽媽什么也沒說(shuō)，只是指了指手上的表讓她看。孩子知道遲到不對(duì)了，道歉說(shuō)：“是我不對(duì)！”吃完飯，她就趕緊換衣服，準(zhǔn)備去看她們每到星期二就去看的好看的戲劇、電影等。媽媽讓她再看看表，并說(shuō)：“今天因時(shí)間太緊迫來(lái)不及了，戲是看不成了�！庇谑撬�流了眼淚。媽媽只對(duì)她說(shuō)了句：“這真遺憾！”但并未采取別的手段。媽媽這樣做是為了讓她知道，媽媽說(shuō)話是算數(shù)的，并且都是為她好。
　　為了使維尼夫雷特養(yǎng)成良好的品行，媽媽還給她繪制了品行表，一周一張，內(nèi)容有13項(xiàng)：服從、禮節(jié)、寬大、親切、勇敢、忍耐、真實(shí)、快活、清潔、勤奮、克己、好學(xué)、善行。
　　如果女兒做了與這些項(xiàng)目相符的行為，就在那天的一欄中貼上一顆金星，反之，則貼上一顆黑星。每星期六數(shù)一下，若金星多的話，下周內(nèi)就可得到和金星數(shù)相等的書、發(fā)帶、鮮果等，如果是黑星多，就不能得到這些物品了。
　　這個(gè)品行表，在星期六統(tǒng)計(jì)之后也不準(zhǔn)她將其扔掉，這樣做是為了使女兒下決心，在下周消滅黑星。這樣做也有利于培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)，因?yàn)槿绻�長(zhǎng)期保留黑星，會(huì)使孩子感到沮喪。

　　大自然是最好的課堂

　　世界上再?zèng)]有比大自然更好的教師了，它能教給你無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。可是非常遺憾，社會(huì)上大多數(shù)孩子未能好好利用它。
　　斯特娜夫人也像威特的父親教育威特那樣教育維尼夫雷特。以大自然為主題，可以向孩子講述的有趣故事是無(wú)窮無(wú)盡的。
　　斯特娜夫人盡可能帶著女兒到郊外去，利用實(shí)物向她講述各種有趣的故事，涉及到動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、礦物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)等幾乎所有的科學(xué)領(lǐng)域。且看看她在書中的記載：
　　我們經(jīng)常到郊外去，摘下一朵花，拔下一棵草進(jìn)行剖析，砸碎一塊巖石進(jìn)行觀察，窺視小鳥的窩，觀察小蟲的生活狀況等。維尼夫雷特喜歡用顯微鏡觀察各種東西，同時(shí)，還寫出了有關(guān)各種事物的極其有趣的散文。維尼夫雷特非常喜歡植物，采集的標(biāo)本堆積如山。她還運(yùn)用世界語(yǔ)，搜集世界各地的植物標(biāo)本。還有壓花冊(cè)，這也是通過(guò)懂世界語(yǔ)的小朋友采集的生長(zhǎng)在各地偉大人物和詩(shī)人墓地上的花以及古代戰(zhàn)場(chǎng)上的花，經(jīng)過(guò)壓制而成的。其中最珍貴的是《奧雕邦花冊(cè)》。眾所周知，奧雕邦先生從事研究的地區(qū)是肯塔基州漢德森的附近樹林。這個(gè)壓花冊(cè)就是維尼夫雷特親自采集制成的，她在這個(gè)樹林中獲得了有關(guān)大自然的各種知識(shí)。
　　開始時(shí)她非常害怕青蟲，自從告訴她青蟲會(huì)變成美麗的蝴蝶之后，就不害怕了。我還向她講述螞蟻和蜜蜂的生活規(guī)律，她對(duì)它們的集體生活很感興趣。她還研究黃蜂和雄蜂的生活，寫出了許多散文。
　　維尼夫雷特現(xiàn)在正在研究甲蟲，據(jù)她說(shuō)甲蟲有15萬(wàn)多種。而且她自己也要發(fā)現(xiàn)新的種類。她博覽過(guò)有關(guān)甲蟲的許多書。冬天在野外看不到甲蟲時(shí)，就到卡內(nèi)基研究所看著標(biāo)本進(jìn)行研究。
　　卡內(nèi)基研究所的博物館對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)便利。我?guī)е�維尼夫雷特每周去幾次。我們?cè)谀抢锟梢匝芯扛魈幍膭?dòng)植物，并且在那里可以見到所有的人種的風(fēng)俗、服裝及用具，也可以看到從古至今的名畫、雕刻和速寫。
　　許多母親都為孩子的不良行為發(fā)愁。斯特娜夫人認(rèn)為，孩子的不良行為是由于孩子不知精力往何處用而造成的，這是一種精力的浪費(fèi)。因此，她建議把他們帶到大自然中去，他們就無(wú)暇干壞事了，而且接觸大自然能使孩子的心地高尚。自古以來(lái)和大自然感情融洽的人都是心地善良寬厚的人。
　　同時(shí)，讓孩子接觸大自然，不僅可使他們的身體健壯，而且精神也會(huì)旺盛起來(lái)。城市的孩子因遠(yuǎn)離大自然，很少呼吸新鮮空氣，因而心情不佳或性格乖張。為此，斯特娜夫人在當(dāng)時(shí)就建議，應(yīng)當(dāng)從改造不良少年的經(jīng)費(fèi)中拿出一部分錢把城市的孩子經(jīng)常帶到郊外去接觸大自然，這樣就可以在一定程度上預(yù)防不良少年的產(chǎn)生。這個(gè)建議對(duì)于當(dāng)今大都市孩子的教育也是有借鑒意義的。
　　伯班克博士曾主張?jiān)谛�學(xué)里開辟庭園，分派給每個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谶@里栽培花草。斯特娜夫人認(rèn)為，讓孩子搞園藝確實(shí)是一種很好的教育方法。她讓女兒從小就開始搞園藝，栽培花草和馬鈴薯等。孩子非常喜歡做這些事，每天給它們澆水、除草，觀察它們的生長(zhǎng)情況，感到非常高興和有趣。
　　每年夏天她還帶女兒到山中過(guò)幾天野營(yíng)生活，讓她在那里研究自然。并且經(jīng)常帶她到原野去，在草叢中觀察野花和小蟲。草叢中有歌德所說(shuō)的《草中小世界》，即各種小蟲組成的世界。
　　小維尼還非常幸運(yùn)地在森林附近住了幾年。森林對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最好的教科書。每逢晴天，斯特娜夫人就帶女兒和女傭人到樹林中去玩，在這里教給她各種樹木和小鳥的名稱。并帶去照相機(jī)，拍攝好看的景色和花草。照片洗好后，再上顏色，孩子對(duì)此感到其樂無(wú)窮。
　　在樹林中，媽媽還教給她詩(shī)人們歌頌自然的詩(shī)。在晴朗的天氣中，呼吸著新鮮空氣，立足于肅靜的大地朗誦古人的詩(shī)，是非常愉快的事情。維尼夫雷特還在樹林里繪畫，以樹木和鳥類為體裁寫出各種散文。
　　維尼夫雷特還養(yǎng)過(guò)小鳥。她有兩個(gè)金絲雀，一個(gè)叫菊花，一個(gè)叫尼尼達(dá)。菊花是許多日本少女喜歡的美名，尼尼達(dá)是西班牙語(yǔ)，是嬰兒的意思。小維尼教給金絲雀各種玩意兒，它們能隨著小提琴歌唱，又能站在手掌上跳舞。維尼夫雷特彈鋼琴，小鳥就站在她的肩上，叫它們閉上眼睛，就閉上雙眼，讀書時(shí)叫它們翻開下一頁(yè)，它們就用小嘴翻到下一頁(yè)。
　　此外，她還飼養(yǎng)著小狗和小貓。飼養(yǎng)這些動(dòng)物時(shí)，為了調(diào)食、喂水，孩子得高度注意，以培養(yǎng)她專注的精神，它還可以培養(yǎng)孩子的慈愛之心。有人認(rèn)為飼養(yǎng)動(dòng)物是危險(xiǎn)的，因?yàn)閯?dòng)物是傳染病的媒介，而斯特娜夫人則認(rèn)為，只要讓孩子注意，是沒有什么危險(xiǎn)的。
　　由于飼養(yǎng)了金絲雀和狗，維尼對(duì)其他的鳥獸也發(fā)生了興趣。她經(jīng)常去動(dòng)物園，研究各種鳥獸的生活狀況。結(jié)果她首先寫出了《我在動(dòng)物園里的朋友》這本書，后來(lái)又寫出了《和我在動(dòng)物園里的朋友聊天》一書。
　　為了使女兒對(duì)魚類感興趣，媽媽還在她的房間里養(yǎng)有金魚和鯽魚。美國(guó)國(guó)內(nèi)的大水族館，差不多都讓她去看過(guò)。對(duì)于礦物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)學(xué)等，也采用同樣的方法去教。
　　為使她對(duì)天文學(xué)有興趣，斯特娜夫人讓她看神話書。同時(shí)帶她去過(guò)許多天文臺(tái)，并用望遠(yuǎn)鏡觀看天體。為此，她同許多天文學(xué)者交上了朋友。馬溫特·羅天文臺(tái)的拉肯博士說(shuō)，由于和維尼夫雷特交談受到了鼓勵(lì)，才寫出了《在頭腦混亂之中》一書。
　　她們住在弗吉尼亞海岸，經(jīng)常到海邊去玩。要使孩子形成地理概念，海邊是極其有利的。她們?cè)谀抢锸柏悮�，采集海藻，捕捉螃蟹，撿拾水母和海星等，�?duì)她講述這些海產(chǎn)品的故事，并在沙灘上做各種游戲。以后，她們還把地球儀帶到海邊，告訴她大西洋就在這里，越過(guò)大西洋就到達(dá)歐洲和非洲了，然后逐步教她世界地理。還經(jīng)常帶她到各處旅行，擴(kuò)展她的地理知識(shí)。