想象是人的一種心理活動(dòng)，是人們對(duì)過(guò)去感知過(guò)的，并在頭腦里保存著的事物的形象進(jìn)行加工改造而形成新的形象的一種心理過(guò)程。想象出現(xiàn)的新形象可以是人從來(lái)沒(méi)有感知過(guò)的，在現(xiàn)實(shí)生活中還不存在的或者根本不可能存在的事物，例如文學(xué)作品中創(chuàng)造出來(lái)的栩栩如生的人物形象，象西游記中的孫悟空、豬八戒的形象等。

　　想象這種心理活動(dòng)在2歲左右開(kāi)始萌芽，這時(shí)期的想象活動(dòng)只是把他在生活中所見(jiàn)到的，感知過(guò)的形象再造出來(lái)，想象的內(nèi)容很貧乏，有意性很差，屬于再造想象，是一種低級(jí)的想象活動(dòng)。這和幼兒時(shí)期的生活、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，語(yǔ)言水平比較低有一定的關(guān)系。如2歲左右的幼兒可以利用日常生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展想象，表現(xiàn)在模仿媽媽喂飯的動(dòng)作，自己抱著娃娃去喂飯，可以模仿醫(yī)生給病人打針，可以把椅子想像成汽車(chē)，自己假裝成司機(jī)。隨著孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累和語(yǔ)言水平的提高以及游戲活動(dòng)發(fā)展，到了3歲以后兒童的想象的就會(huì)有較快的發(fā)展。

　　想象對(duì)人類(lèi)的創(chuàng)造性活動(dòng)有著重要意義，無(wú)論是學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)明還是生產(chǎn)實(shí)踐都離不開(kāi)想象力，因此，從小培養(yǎng)兒童的想象力也就具有了重要意義。想象來(lái)源于對(duì)客觀(guān)事物的感知，來(lái)源于生活，要培養(yǎng)幼兒的想象力，首先要豐富幼兒的生活，讓幼兒在生活中得到更多的體驗(yàn)和更多的經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富他的想象力，從生活中獲得較多的供于想象的材料，這也是想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要啟發(fā)引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象，從小讓孩子多想，敢想。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子積極地開(kāi)展想象，同時(shí)也要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，讓孩子供助于詞進(jìn)行想象，這也是提高孩子想象力的重要環(huán)節(jié)。要做到以上幾點(diǎn)具體來(lái)說(shuō)，可以讓孩子模仿日常生活中的事情，如做“過(guò)家家”的游戲，讓他自己當(dāng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)著大人的樣子，哄孩子睡覺(jué)，喂孩子吃飯，學(xué)會(huì)母親那樣去疼愛(ài)自己的孩子。給他一套模型餐具，讓他學(xué)習(xí)大人的樣子，給玩具小熊，小狗等安排一日的飲食。這樣既發(fā)展了他的想象力，也鍛煉了他語(yǔ)言的能力，并能讓他體會(huì)人與人交往中的一些情感。也可以通過(guò)講故事、講童話(huà)、描述圖片內(nèi)容、繪圖、表演、游戲來(lái)發(fā)展孩子的想象力。