“超常教育”，還是“違常教育”？
媽咪愛嬰網(wǎng) m.hltdp.com.cn 2007年05月11日 21:33:32
據(jù)河南媒體報道，走進位于鄭州市中方園小區(qū)內(nèi)一民宅中的“早期超常教育學府”，9名身著統(tǒng)一深藍色學生裝的男孩子正席地而坐，大聲朗讀《三字經(jīng)》�！皩W府”負責人李俊杰說，他之所以辦這個“早期超常教育學府”，就是要向傳統(tǒng)的早期教育進行挑戰(zhàn)。
據(jù)介紹，李俊杰在挑選“神童”時的標準也很獨特，他只要求看小孩的頭形。據(jù)他介紹，根據(jù)腦科學研究，頭圓的孩子具備“超常智力”因素……編輯：這幾年辦“超常教育”的很多，類似的新聞時有所見。一個有趣的現(xiàn)象是，類似的“超常教育”總與“國學”攪和在一起。那么，大家又是怎么看待這個“早期超常教育學府”的呢？
0-3歲早期開發(fā)樹葉（網(wǎng)友）：看到這則新聞，首先想起的是龔自珍的《病梅館記》，對梅花“斫正，刪密，鋤直”，以投“文人畫士孤癖之隱”，結果導致“江南之梅皆病”。同樣，對天性活潑的孩子采取“捆綁，灌輸，填鴨”式的教育，同樣能夠讓他們的童年窒息。沒有快樂童年可回憶的人是可悲的，只記得一些口訣、銘文的孩子終究難成大器。為人父母者，切莫把孩子培育成“病梅”。陸詩秦（公務員）：盡管李俊杰辦教育“打造”神童的“超常”舉動有些另類，但我們得知道，幼教讀《三字經(jīng)》、《千字文》的時代雖遠離了我們，但其中關于做人之道、為人之德的修養(yǎng)觀，卻影響了中國人幾千年。開展思想道德教育從兒童抓起，在其細小的心靈中播撒傳統(tǒng)美德的種子，不以升學率論高下，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞南乱淮�，這種教育觀實在難能可貴。編輯：我想，大家更想聽聽教育工作者的意見。李國婧（教師）：這個所謂的“超常教育”除了在收費上有點超常之外，在其他方面只能說是“違常”——違反了常規(guī)、違背了常理。教育改革該不該進行？當然應該！但任何人都不應該以教育改革的名義胡來。試想，一個連話都說不利索的孩子，硬要他背《三字經(jīng)》，就算背過了，能知道其中的含義嗎？再說就算對《三字經(jīng)》爛熟于心，就算智力和能力超常了？李昆亭（教師）：認為“頭圓的孩子具備超常智力因素”，頭扁的再怎么努力，也不行。此等“圓頭理論”怎么看都是毫無科學根據(jù)的，簡直與看相、算命沒有什么區(qū)別。但卻打著科學的旗號，說是“腦科學研究”。再看李俊杰自創(chuàng)的“早期超常教育”的承諾，所謂保證2歲識字，3歲閱讀，7歲學完小學主要課程上初中，15歲能上大學，也是未經(jīng)驗證的“神話”，似乎難逃“虛假廣告”的嫌疑。王國興（教師）：我女兒三歲了，經(jīng)過我?guī)滋炻唤?jīng)心的范讀，已經(jīng)會背一半的《三字經(jīng)》�？梢�，孩子經(jīng)過強化訓練，從中學到些知識，會背點古代的啟蒙教材，會說幾句外語并不是什么難事，沒什么深奧之處。什么“讓兩名得意弟子在5歲前會英語、日語、德語、法語、俄語”等等，無非就是“蜻蜓點水”似的強迫孩子學點皮毛，這就像一桌飯菜每個盤子里都夾一筷子，有什么神奇可言呢？這哪是培養(yǎng)神童，只不過是培養(yǎng)“早學生”而已。
