“超常教育”，還是“違常教育”？
媽咪愛嬰網(wǎng) m.hltdp.com.cn 2007年05月11日 21:33:32
據(jù)河南媒體報(bào)道，走進(jìn)位于鄭州市中方園小區(qū)內(nèi)一民宅中的“早期超常教育學(xué)府”，9名身著統(tǒng)一深藍(lán)色學(xué)生裝的男孩子正席地而坐，大聲朗讀《三字經(jīng)》�！皩W(xué)府”負(fù)責(zé)人李俊杰說，他之所以辦這個(gè)“早期超常教育學(xué)府”，就是要向傳統(tǒng)的早期教育進(jìn)行挑戰(zhàn)。
據(jù)介紹，李俊杰在挑選“神童”時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)也很獨(dú)特，他只要求看小孩的頭形。據(jù)他介紹，根據(jù)腦科學(xué)研究，頭圓的孩子具備“超常智力”因素……編輯：這幾年辦“超常教育”的很多，類似的新聞時(shí)有所見。一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，類似的“超常教育”總與“國學(xué)”攪和在一起。那么，大家又是怎么看待這個(gè)“早期超常教育學(xué)府”的呢？
0-3歲早期開發(fā)樹葉（網(wǎng)友）：看到這則新聞，首先想起的是龔自珍的《病梅館記》，對(duì)梅花“斫正，刪密，鋤直”，以投“文人畫士孤癖之隱”，結(jié)果導(dǎo)致“江南之梅皆病”。同樣，對(duì)天性活潑的孩子采取“捆綁，灌輸，填鴨”式的教育，同樣能夠讓他們的童年窒息。沒有快樂童年可回憶的人是可悲的，只記得一些口訣、銘文的孩子終究難成大器。為人父母者，切莫把孩子培育成“病梅”。陸詩秦（公務(wù)員）：盡管李俊杰辦教育“打造”神童的“超�！迸e動(dòng)有些另類，但我們得知道，幼教讀《三字經(jīng)》、《千字文》的時(shí)代雖遠(yuǎn)離了我們，但其中關(guān)于做人之道、為人之德的修養(yǎng)觀，卻影響了中國人幾千年。開展思想道德教育從兒童抓起，在其細(xì)小的心靈中播撒傳統(tǒng)美德的種子，不以升學(xué)率論高下，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞南乱淮�，這種教育觀實(shí)在難能可貴。編輯：我想，大家更想聽聽教育工作者的意見。李國婧（教師）：這個(gè)所謂的“超常教育”除了在收費(fèi)上有點(diǎn)超常之外，在其他方面只能說是“違�！薄`反了常規(guī)、違背了常理。教育改革該不該進(jìn)行？當(dāng)然應(yīng)該！但任何人都不應(yīng)該以教育改革的名義胡來。試想，一個(gè)連話都說不利索的孩子，硬要他背《三字經(jīng)》，就算背過了，能知道其中的含義嗎？再說就算對(duì)《三字經(jīng)》爛熟于心，就算智力和能力超常了？李昆亭（教師）：認(rèn)為“頭圓的孩子具備超常智力因素”，頭扁的再怎么努力，也不行。此等“圓頭理論”怎么看都是毫無科學(xué)根據(jù)的，簡(jiǎn)直與看相、算命沒有什么區(qū)別。但卻打著科學(xué)的旗號(hào)，說是“腦科學(xué)研究”。再看李俊杰自創(chuàng)的“早期超常教育”的承諾，所謂保證2歲識(shí)字，3歲閱讀，7歲學(xué)完小學(xué)主要課程上初中，15歲能上大學(xué)，也是未經(jīng)驗(yàn)證的“神話”，似乎難逃“虛假廣告”的嫌疑。王國興（教師）：我女兒三歲了，經(jīng)過我?guī)滋炻唤?jīng)心的范讀，已經(jīng)會(huì)背一半的《三字經(jīng)》�？梢姡⒆咏�(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練，從中學(xué)到些知識(shí)，會(huì)背點(diǎn)古代的啟蒙教材，會(huì)說幾句外語并不是什么難事，沒什么深?yuàn)W之處。什么“讓兩名得意弟子在5歲前會(huì)英語、日語、德語、法語、俄語”等等，無非就是“蜻蜓點(diǎn)水”似的強(qiáng)迫孩子學(xué)點(diǎn)皮毛，這就像一桌飯菜每個(gè)盤子里都夾一筷子，有什么神奇可言呢？這哪是培養(yǎng)神童，只不過是培養(yǎng)“早學(xué)生”而已。
