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　　教育心理學(xué)家列舉出以下“墨守成規(guī)”的不必要性

　　·成年人的生活經(jīng)驗、自身的學(xué)識以及生理上對身體的控制能力，使得他們能夠調(diào)整自己行為不出格，但是孩子缺乏這種能力，因此父母應(yīng)該表現(xiàn)得更寬容一些；
　　·生活并不是由苛刻的規(guī)則組成的，父母們在規(guī)則前面的靈活變通，對孩子來說是重要的經(jīng)驗，對他們今后的生活、工作都非常有幫助；
　　·孩子不是電腦程序，他們可以接受這種看上去的自相矛盾——時而嚴格、時而寬容對他們來說并不會引起困惑；
　　·研究表明：父母對孩子經(jīng)常性的懲罰，會使得孩子變得退縮，不愿意嘗試和學(xué)習(xí)新的東西。

　　這時，可能一些父母會感到困惑：難道說他們既要樹立威信，又要在必須的時候親自破壞自己制定的規(guī)則？

　　對此，德國漢諾威的教育心理學(xué)家及作家沃爾夫崗·伯格曼在他的著作《好的威信》中，把這種矛盾作為重要的教育原則提了出來。他說：“現(xiàn)代的‘獨裁’一方面需要父母對要求、規(guī)則和標準的準確表達，并且讓孩子清楚必須遵守它們——原因很簡單，因為它們對成長很重要；但是另一方面，又要留下廣闊的變通余地，對犯錯誤的孩子有寬大處理的可能，因為畢竟規(guī)則是在一個相當復(fù)雜的社會當中使用的。”　　

　　這些時候，父母不妨允許自己“心太軟”

　　1、當你的孩子已經(jīng)意識到自己做了傻事，或者他已經(jīng)為偷拿玩具、和小朋友打架的事情而后悔的時候；
　　2、當小淘氣已經(jīng)受到足夠的懲罰的時候。比如：他不顧父母不許翻墻的禁令，結(jié)果掉下來摔破膝蓋的時候，攙扶比責(zé)罵更有效；
　　3、當按規(guī)矩行事反而會惡化氣氛，適當?shù)挠哪�可以化�?ldquo;劍拔弩張”的時候，不妨打破一下規(guī)則，給孩子一個“臺階”；
　　4、當孩子只是在發(fā)揮自己的搞笑天才，讓你陷入他的惡作劇的時候，你不如讓他得逞一下，畢竟你是孩子的而不是規(guī)則的守護神；
　　5、當你的心情不錯的時候，全家集體破例一次，反而會讓他感覺遵守規(guī)則是一件很自然的事情；
　　6、再有，就是在一些特殊的情況下，比如孩子生病的時候，不妨放寬對他的限制，因為他首先是一個孩子。