★賞識教育的誤區(qū)

　　家長可以經(jīng)常賞識孩子，說了以下這些話語，這些話聽起來是正面賞識的，也有鼓勁的作用，似乎也符合一些基本的教育理念�？烧J(rèn)真分析，它們可能對孩子的成長產(chǎn)生不利影響。賞識教育是很有技巧的：

　　>>事例1：

　　小凡從幼兒園回來后對媽媽說：“我一點(diǎn)也不喜歡大龍。”

　　媽媽回答：“別這么說，大龍是個好孩子。”

　　分析：媽媽本意是希望孩子能與他人友好相處。但孩子畢竟是在向你表達(dá)觀點(diǎn)，你不加分析地就一口否定，等于也否認(rèn)他對小伙伴的判斷力，可能抑制他今后判斷他人、發(fā)展人際關(guān)系的能力。

　　建議：劉寧表示，孩子不喜歡他人總有一些理由。還是同孩子聊聊吧，問問他：“大龍對你怎么了？他做了什么事情讓你不高興了？下次碰到他準(zhǔn)備怎么辦？”通過這種方式來解決問題。

    >>事例2：

　　6歲的錚錚告訴媽媽今天她的畫得到了老師的表揚(yáng)。

　　媽媽回答：“我早就知道你是最棒的。”

　　分析：如果總是用“最漂亮的”、“最可愛的”這樣的語言鼓勵孩子，會在不知不覺中給孩子太多的壓力，令孩子對自己的期望過高。一旦孩子漸漸發(fā)覺并非如此，反過來有可能導(dǎo)致自我懷疑，產(chǎn)生自卑等負(fù)面情緒。

　　建議：鄭蓉分析，別用“最聰明”“最漂亮”這樣的詞語表揚(yáng)孩子，最好用“你努力了”“你動腦筋了”這樣的句子鼓勵孩子。

    >>事例3：

　　樂樂從幼兒園回來悶悶不樂，因為小朋友嘲笑他有個大蒜頭鼻子。

　　媽媽回答：“你的鼻子挺漂亮啊，媽媽就喜歡你這個樣子。”

　　分析：媽媽當(dāng)然知道自己不過是在寬慰孩子�？墒�，孩子就真的不知道嗎？他甚至可能會因為你不理解她的傷心，從而把不快壓在心底，造成在今后的社交中出現(xiàn)心理障礙。

　　建議：徐帆認(rèn)為，家長應(yīng)先問問他，是不是在和誰做比較。然后告訴她每個人的相貌都有自己的特點(diǎn)，這是無法比較的，多說幾次孩子就會習(xí)慣于接受現(xiàn)實(shí)。對于能夠改變的現(xiàn)實(shí)你可以給孩子提出積極的建議。千萬不要一上來就亂安慰。