適當放手，給孩子適度的自由

　　－－給孩子適當?shù)淖杂�，解放父母的同時也會解放孩子。爸爸會在孩子自由發(fā)展的過程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和特長，從而更好地教育孩子。

　　·家教案例

　　黃雅的爸爸文化水平不高，所以在社會上到處碰壁。為了讓女兒今后過得不像自己這樣窩囊，他把自己所有的期望寄托在黃雅身上，希望女兒可以出人頭地。在黃雅3歲的時候爸爸就把她送去舞蹈學校學習舞蹈，4歲開始又讓她學鋼琴，現(xiàn)在上小學了，又為她報了美術(shù)班。

　　黃雅每天的時間被安排得滿滿的，幾乎沒有休息的時間，上學時要好好學習，放學后還要去參加培訓班。每次看到在外面玩耍的孩子，她都很羨慕。為此黃雅的心理壓力很大，漸漸變得悶悶不樂。

　　·專家解析

　　現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，爸爸出于對孩子的愛，會為孩子做好很多事情，為孩子設(shè)計好未來。孩子在這樣的教育下，只會逐漸喪失自主的能力，無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

　　給孩子適度的自由，是孩子身心健康發(fā)展的需求。教育學家研究表明，孩子在成長過程中，需要離開父母的視線，開拓出屬于自己的時間和空間，通過自由支配時間和自主安排活動，來促進其身心健康發(fā)展和各項素質(zhì)能力的提高。

　　孩子最終是要走向社會的，現(xiàn)在社會所需要的人才必須具有獨立意識、具備自己解決問題的能力，如果爸爸一味地溺愛孩子，包辦孩子的所有事務(wù)，會抹殺孩子的自主意識。

　　需要提醒爸爸的是，自由不是孩子要什么就給他什么，也不是讓孩子為所欲為，自由是建立在尊重孩子客觀發(fā)展規(guī)律上的：當孩子需要尋求自我發(fā)展時，不阻止他；當孩子探索時，不打斷他；當孩子做決定時，給他自己選擇的機會。

　　爸爸只有尊重孩子，給孩子行動的自由，讓孩子的思想、雙手、時間、空間獲得自由，孩子才會發(fā)展出獨立的人格，進而發(fā)展自由的思維，自覺地決定自己的行為，培養(yǎng)自己的責任感，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。

　　建議一 讓孩子自主選擇愛好和興趣

　　孩子有自己的愛好和興趣，他們有發(fā)展自己愛好和興趣的權(quán)利和自由。孩子對于有興趣的事情往往會投入更多的精力。爸爸為孩子安排好一切，只會束縛孩子的發(fā)展，嚴重的還會造成孩子的逆反心理。

　　韋美是一個喜歡跳舞的女孩，上小學時就喜歡跳舞。上初中后，韋美想?yún)⒓訉W校的舞蹈培訓班，但是她的爸爸態(tài)度很強硬地不讓她參加，他認為文化課才是孩子應(yīng)該好好學習的，孩子學習舞蹈是不務(wù)正業(yè)。

　　韋美試圖說服爸爸，可是爸爸就是不允許。爸爸為她買了很多課外習題集讓她做，還說讓她死了練舞蹈的心。韋美看著滿桌子的書，眼淚不由自主地流了下來。

　　爸爸要尊重孩子的選擇，細心呵護孩子的興趣和愛好，將做決定的權(quán)力交給孩子，并對孩子進行適當?shù)闹笇?dǎo)，這樣孩子的各項潛能才會得到更大限度、更持久的發(fā)揮。

　　建議二 給孩子自由的時間

　　有的爸爸喜歡什么事情都替孩子辦好，以為這是愛孩子，其實這是摧殘孩子獨立性的體現(xiàn)。爸爸為孩子做好或是安排好一切，孩子只會按照爸爸的要求被動地去執(zhí)行，獨立意識和創(chuàng)造性都會受到壓抑。

　　因此，爸爸不要按照自己的想法，將孩子的時間排得滿滿的，而是要給孩子可以自己支配的時間，讓孩子學會將學習和玩樂的時間分開。孩子能體會到父母的理解，并逐步鍛煉自我控制的能力。

　　建議三 給孩子自由的空間

　　自由發(fā)展的空間對于孩子十分必要。孩子的成長需要一個寬松、開放的環(huán)境，爸爸對孩子指導(dǎo)太多或是約束太多，都不利于孩子健康成長。

　　韓冰3歲時，爸爸給她買了一個玩具。那是個泡沫玩具，上面有8個窟窿，有三角形、圓形、正方形3種形狀，可以把相應(yīng)形狀的泡沫塊填進窟窿中。爸爸想用這個簡單的玩具讓孩子感知形狀的特點，同時鍛煉韓冰手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　韓冰把窟窿里的泡沫塊全弄下來，玩了半天，想把這些形狀填回去�？墒�，她不是把三角形放到圓形里，就是把正方形放到三角形里，怎么都填不好。爸爸給她講了講該如何填，就沒再參與，讓韓冰自己去擺弄。

　　半個月后，爸爸突然發(fā)現(xiàn)韓冰能正確地填充了。爸爸給孩子自己的空間，終于等來了孩子的進步。

　　如果條件許可，爸爸可以為孩子單獨劃分出一個自己的書房，讓孩子擁有一個可以安心學習和娛樂的空間，孩子會在自己的空間里自由地想象，發(fā)展動手能力，發(fā)泄自我感情、調(diào)整情緒，學會自我控制，培養(yǎng)起自己的獨立性。

　　建議四 給孩子的自由要有限度

　　給孩子適度的自由，并不代表可以縱容孩子的不正當行為。孩子需要在自由的環(huán)境中完善自己的心智，但是必須訂立一定的規(guī)矩，這也是孩子獲得自由的基礎(chǔ)和保證。

　　在這個前提下，孩子會為自己的行動設(shè)立底線，并且知道這個底線是可以自己控制的。孩子在把握自由和規(guī)矩的過程中會逐漸學會獨立地調(diào)試自己的思想和行為。