案例2：做事沒有先后順序

　　毛毛寫作業(yè)從來沒有一個先后順序，今天他先做語文，再做數(shù)學(xué)；明天他則先抓起英語書讀了一通，再去看語文。人家都是先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)，他卻是先寫作業(yè)，因為沒有復(fù)習(xí)他有很多題不太會做，花了很長的時間才完成，完成后他卻開始復(fù)習(xí)。

　　平時他做事情也是這么混亂，有一次老師讓他管理早自習(xí)，他可高興了，可是沒有多久老師就把他撤了。原來他有時候讓同學(xué)們先聽英語，再給同學(xué)聽寫，最后讀語文；可有時候他先給同學(xué)聽寫英語單詞，再讀語文，最后才讀英語。同學(xué)們反映他想起什么做什么，把大家弄糊涂了。

　　原因分析：很多孩子學(xué)習(xí)時沒有先后順序，總是抓到什么就做什么，毛毛就是這樣的孩子。其實這也和家長的教育有關(guān)。凡事有序，首先就要在生活中先有規(guī)律。孩子從剛出生時就要培養(yǎng)他生活的規(guī)律性，包括定時吃飯、定時大小便、定時玩耍等。有些家長不注意，孩子餓了就給他吃，尿床了才想起來給她換尿布……這樣孩子長大了不僅在學(xué)習(xí)上會出現(xiàn)毛毛那樣的問題，在生活中也是特別不規(guī)律，這對孩子的健康發(fā)育會帶來不好的影響。所以，要孩子形成有序的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長首先要做出表率。

　　案例3：分不清時間長短

　　曉風(fēng)寫作業(yè)時經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題，明明規(guī)定他1小時完成數(shù)學(xué)作業(yè)，可他花了2小時，媽媽說他做得太慢，可他委屈地說，我以為自己才用了1小時呢。要么就是媽媽讓他讀半小時的英語，還不到15分鐘就不讀了，媽媽問她為什么停下倆，她說半小時到了呀�？荚嚨臅r候他常常不能把握好時間，有時是時間不夠用，老師讓他下次抓緊時間，那么下次他肯定是提前交卷，結(jié)果錯了很多題。

　　生活中也一樣，今年寒假時他才去奶奶家玩過，別人問他，他卻說："我好幾年沒去奶奶家了。"奶奶出去買東西，讓曉風(fēng)10分鐘后去把煤氣灶關(guān)上，可等媽媽回來發(fā)現(xiàn)菜都燒糊了。媽媽責(zé)備曉風(fēng)，可曉風(fēng)說10分鐘怎么這么快？

　　原因分析：對一段時間長短的感覺，叫作時距感，它是一種十分重要的感知覺，我們在生活中經(jīng)常要運用它。它包括對過去的事情進行時間評估，即完成一項工作用了多長時間；對正在進行的事情進行時間判斷，做這個工作總共需要多長時間，現(xiàn)在已經(jīng)用了多長時間；對將來的事情進行時間估計，預(yù)計完成這個工作將會用多長時間。其實這三個方面是緊密結(jié)合在一起的，這是因為知道過去花了多長時間，才能判斷和把握現(xiàn)在的時間，也才能預(yù)測將來要多少時間。

　　如果孩子傾向于把事情完成的時間估計得比實際長，就像他本來花了半小時寫數(shù)學(xué)作業(yè)，他卻以為是1小時，這時她就會著急，也就不會認真答題了。而如果他傾向于把一件事情的時間估計短，就像曉風(fēng)讀了15分鐘的英語就以為到半小時了，就不會有緊迫感。這在孩子考試時會有很大的影響。

　　時間管理是一種能力，也是一門藝術(shù)，不要以為時間花的越多就一定越好，學(xué)好也休息好才是我們的目標(biāo)。所以，家長不應(yīng)只是監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，更要教孩子在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的時間管理的習(xí)慣，這樣他們才能學(xué)得更好，也更輕松。

　　3．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子提高學(xué)習(xí)成績的前提和基礎(chǔ)

　　學(xué)習(xí)成績下滑后，家長給孩子找個輔導(dǎo)班，短期內(nèi)學(xué)習(xí)成績得到改善，實際上只是改善了孩子的基礎(chǔ)知識，而學(xué)習(xí)方法在輔導(dǎo)班是學(xué)不到的。輔導(dǎo)班對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是致命的摧毀。特別是初一年級，是方法教育的關(guān)鍵一年。孩子學(xué)習(xí)如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會越蓋越歪。這好比孩子得了感冒，到了醫(yī)院醫(yī)生不管三七二十一就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的藥，很快感冒好了，可結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的抵抗力沒有了。

　　不同的家庭教育養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣;不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)方法;不同的學(xué)習(xí)方法打下不同的基礎(chǔ)知識;不同的基礎(chǔ)知識決定不同的學(xué)習(xí)成績。