眼協(xié)調(diào)能力略有提高，此時可以將小球吊放在寶貝胸前，引誘寶貝拍打、抓握。還可以在小床周圍稍高處掛上五顏六色帶響的玩具，如小鈴鐺、風鈴等，用繩子一頭拴玩具，一頭拴在小床邊寶貝揮臂能碰到的地方，寶貝看到玩具就會自動揮臂，一揮臂就會碰響玩具。玩具移動或發(fā)出響聲，都會引起寶貝的興趣，于是他會很有興趣地聽、看和不斷揮臂去碰繩子。雖然這個階段寶貝的手眼還不能有意識地協(xié)調(diào)起來，但是這是寶貝探索手眼協(xié)調(diào)奧秘的必然途徑。

　　智力開發(fā)-讓寶貝趴在床上，或者抱著寶貝坐在桌子前，將玩具放在寶貝面前逗引他伸手去抓，當寶貝成功地拿到玩具，一定要很欣喜地鼓勵他，并一再地跟他玩同樣的游戲，同時不斷改變玩具的位置點，訓練寶貝學習目測距離，并根據(jù)距離和角度調(diào)整手臂的伸縮長度和軀干的傾斜度來抓取玩具。

　　智力開發(fā)-當寶貝學會坐，就可以給寶貝買一些布書、撕不爛等圖書，讓寶貝隨便翻翻，翻書是訓練手眼協(xié)調(diào)能力的極好的活動之一。1歲之后，寶貝的手眼協(xié)調(diào)能力得到更好的發(fā)展，此時，可以給寶貝買一些用來訓練手眼協(xié)調(diào)能力的玩具，比如洞洞板、穿珠玩具、套杯、套桶等等，此外，玩積木、拼圖、玩沙玩水，捏橡皮泥、捏面團等等活動都是鍛煉寶貝手眼協(xié)調(diào)能力的極好活動。天熱的時候，可為寶貝準備一盆水，讓他用塑料瓶、杯子玩灌水游戲等，還可設置一些飄動的玩具，供他捕捉、追拿。

　　智力開發(fā)-從1歲多開始，寶貝開始喜歡涂鴉，這種熱情一般可持續(xù)到3歲左右。寶貝涂鴉的目的也許并不是想畫出些什么，只是喜歡拿筆在紙張上涂出道道與色彩這種特別的活動。涂鴉不僅極大地豐富了寶貝的精神生活，也是極好的訓練手眼協(xié)調(diào)能力的活動。因此，到寶貝1歲左右，就可為他準備鉛筆、彩筆、硬紙片、白紙之類的材料以及可供他隨意坐、站、跪的場所，為他提供舒舒服服涂鴉的環(huán)境。

　　寶貝最初的手眼協(xié)調(diào)能力是無意識的，可以通過一些方式來強化有意識的手眼協(xié)調(diào)。比如，可以給寶貝提供一些缺少部件的寶貝熟悉的動物、家居用品等圖片，讓他尋找缺失的部件，然后再用筆補畫上去。

　　智力開發(fā)-寶貝的習性愛好各有不同，父母應細心觀察自己的寶貝，根據(jù)寶貝的特點適時捕捉發(fā)展其手眼協(xié)調(diào)能力的契機。比如寶貝在玩玩具小汽車，媽咪悄悄地拿走一輛汽車，寶貝很快就發(fā)現(xiàn)汽車少了一輛，并因此哭鬧起來，媽咪將汽車拿回來，寶貝立刻開心起來。這說明寶貝已經(jīng)注意到他的玩具小汽車被媽咪拿走。根據(jù)寶貝的情況，可以有意拓展與寶貝之間的這種游戲，比如拿走他正在玩的某個玩具，讓他尋找，突然用某個鮮艷的玩具在他眼前晃動一下，吸引他去追視并抓取等等。這些有趣的游戲都能有效地訓練手眼協(xié)調(diào)能力。

　　智力開發(fā)-球類游戲不但可以訓練寶貝手腕的力量，還可以訓練寶貝手控制方向的能力，提高手眼協(xié)調(diào)性，增強他的快速反應能力。成人可以輕輕地將球拋給寶貝，鼓勵他接住。這個動作較難，剛開始的時候，父母可以協(xié)助寶貝，拉著他的兩只手幫助他接住球。等寶貝熟練掌握接球的技巧之后，可以一步步逐漸訓練他玩球的技巧，讓他練習接反彈回來的球，原地拍球，抱起正在彈跳的球，連續(xù)拍

　　球，相對滾球，用手指轉球，投球等等動作，全面鍛煉寶貝的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　智力開發(fā)-帶寶貝到大自然揪小花小草，撿小石子，撲蝴蝶，逮蜻蜓，抓螞蚱，捉小螞蟻……大自然多彩多姿的環(huán)境以及不斷變化的場景都能帶給寶貝很多驚喜，讓他在那些動靜相宜的環(huán)境里真正手眼互動起來。

　　實驗室傳真：嬰兒認知能力的分水嶺

　　智力開發(fā)-著名的發(fā)展心理學家瓊·皮亞杰設計了一個有關智力發(fā)展狀況的權威測試，其目的是檢驗嬰兒對物體永存的認知能力，即物體在被隱藏的狀態(tài)下仍舊是客觀存