9個(gè)月的茜茜坐在起居室的地板上，擺弄著玩具。這時(shí)，她聽到門外的腳步聲，于是抬起頭聽了一下，然后扔下手中的玩具，迅速爬向門口，她興奮的咯咯直笑——爸爸回來了。不知怎的，她辨別出父親的腳步聲，見到父親時(shí)的歡樂、幸福一直留在她的腦海中。這個(gè)故事表明，茜茜早已形成了對人的信任感，她期望某事的出現(xiàn)，她相信人們和事物�！�

　　嬰兒誕生時(shí)已顯露出各自性格的端倪。有的一開始就哭喊得驚天動(dòng)地，有的則難得一哭；有些常顯得緊張不安，而另一些則輕松自如。新生兒的情緒大概與出生過程、與能否很好適應(yīng)母體外的生活有關(guān)，也與自身生理系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)狀況有關(guān)。如果一切順利，他會(huì)感到自在快樂，但是一旦有問題就會(huì)緊張、煩躁不安�！�

　　人際交往發(fā)展　

　　人際交往的發(fā)展涉及的是嬰兒與他人的關(guān)系。一個(gè)人在嬰兒期就開始與人相處：學(xué)習(xí)人們期望的社會(huì)行為，學(xué)會(huì)與人交往。由于人際交往的發(fā)展與情緒發(fā)展密切相關(guān)，所以這里把這二者結(jié)合起來加以討論�！�

　　開頭故事中的茜茜，在日常生活中與父母相處的同時(shí)，發(fā)展了社會(huì)性�！�

　　嬰兒期情緒和人際交往發(fā)展的目標(biāo)　

　　在最初的幾個(gè)月，父母可以幫助孩子達(dá)到以下五個(gè)主要目標(biāo)：　

　　（1）培養(yǎng)積極的自我概念  　
　　要讓孩子有良好的自我感覺，能真切地感到周圍人對她的愛。要讓孩子長成一個(gè)能處理自己事務(wù)的人，要讓她覺得“大家需要我、愛我、喜歡我”、“我能控制自己的一切”。諸如此類的積極的自我概念，帶來的歡笑必將多于憂愁，快樂多于痛苦，信心多于恐懼，幸福多于憤怒�！�

　　（2）培養(yǎng)善于進(jìn)行情感交流的能力  　
　　不滿周歲的嬰兒主要是從父母、家人、保育員那里得到情感。不久，她將學(xué)著施感情于他人。　

　�。�3）培養(yǎng)對父母和護(hù)理者的依戀　
　　3—6個(gè)月的嬰兒開始認(rèn)識(shí)經(jīng)常照顧他的人。當(dāng)他們出現(xiàn)時(shí)，她會(huì)興奮得手舞足蹈；而看到他們離開時(shí)，又會(huì)顯得那么憂傷，這就是所謂依戀行為。它使孩子感到安全，由此才敢伸出雙手去探索周圍環(huán)境。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，好問、好思、好動(dòng)的孩子在嬰兒期對父母和護(hù)理者的依戀非常強(qiáng)烈。因此，在頭一年至少有一個(gè)固定的護(hù)理者是致關(guān)重要的�！�

　�。�4）培養(yǎng)對他人的興趣　
　　對幼小的嬰兒來說，與人相處是很重要的。在家庭聚會(huì)、公共場合中，他們要有豐富的與人相處的經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)感到舒適自如、毫無懼色。愉快的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生出對人的積極情感，讓嬰兒體驗(yàn)愉快的社交活動(dòng)是明智的�！�

　　（5）學(xué)會(huì)與人交往  　
　　交往是雙向的，即在要讓人了解你的思想、情感的同時(shí)，也要理解他人的思想、感情。孩子在語詞語言得到發(fā)展之前，早已能通過身體語言來解釋父母的行為。比如，開頭的故事中，茜茜似乎明白，門外的腳步聲和隨后的門把旋轉(zhuǎn)意味著爸爸回來了，因?yàn)樗�知道陌生人�?huì)撳鈴的。也許你曾見過這樣一幕：父親（母親）穿外套時(shí)讓寶寶看見了，他會(huì)急著要穿外套出門；在托兒所，保育員拿著奶瓶走來，搖籃里的嬰兒會(huì)伸出小手想接過奶瓶，她知道奶瓶意味著吃奶時(shí)間到了。動(dòng)作表達(dá)了各自的意圖。　

　　總之，嬰兒期的情緒、人際交往的發(fā)展是相伴著的。情緒發(fā)展涉及的是情感表達(dá)；人際交往的發(fā)展是嬰兒學(xué)著喜歡他人、與人和平相處�！�

　　父母應(yīng)該牢記嬰兒在這二方面發(fā)展的五個(gè)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)積極的自我概念；（2）培養(yǎng)情感交流的能力；（3）培養(yǎng)孩子對父母和護(hù)理者的依戀；（4）培養(yǎng)對他人的興趣；（5）培養(yǎng)與人交往的能力。