然太小不能讀書(shū)——對(duì)他來(lái)說(shuō)，你的聲音就是他最大的安慰。不久，你將發(fā)現(xiàn)，在就寢之前，讀書(shū)將會(huì)成為你們夜晚生活有益而令人平靜的活動(dòng)。你也許從未期待過(guò)的意外收獲是，一旦你把書(shū)引入孩子的生活，他可能就會(huì)產(chǎn)生獨(dú)自閱讀的愿望，你做了—件對(duì)他十分有益的事情，因?yàn)槟悴粌H向他介紹了一種自?shī)首詷?lè)的方法，而且還帶給他一份樂(lè)趣——從書(shū)里受益，這種樂(lè)趣將陪伴他的一生，在孩子的生命中，這個(gè)起步的價(jià)值無(wú)法估量�！�

　　起初，建議你選用色彩鮮艷、結(jié)實(shí)耐用的紙板書(shū)，為了變個(gè)花樣，也可以買一些立體圖案的書(shū)，但是不要過(guò)多責(zé)備孩子對(duì)書(shū)可能造成的損耗�！�

　　學(xué)習(xí)高峰

　　孩子的成長(zhǎng)、發(fā)育、學(xué)習(xí)的速度不會(huì)總是一成不變的，誰(shuí)都知道，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)高蜂。此時(shí)，孩子會(huì)囫圇吞棗地了解新思想，掌握新技能，并不加思考地去試一試。然而，與此同時(shí)，他以前學(xué)到的東兩和能力好像是丟掉了，別替他擔(dān)心，這些技能不會(huì)永遠(yuǎn)喪失的，問(wèn)題是他把注意力放到新知識(shí)上了，但是，一旦他把新知識(shí)學(xué)會(huì)以后，原來(lái)掌握的技能就能恢復(fù)過(guò)來(lái)�！�

　　在每個(gè)高峰階段，你應(yīng)竭盡全力地使孩子生活得豐富多彩。當(dāng)然，如果孩子對(duì)某種事物感興趣的話，你應(yīng)盡量滿足他的要求，但不要害怕他接觸新生事物，他樂(lè)于在短時(shí)間內(nèi)學(xué)刁和吸收新知識(shí)。此外，在娛樂(lè)方面你也不必過(guò)于小心謹(jǐn)慎，孩子自會(huì)篩選出他喜愛(ài)和理解的娛樂(lè)方式。在孩子不滿1歲時(shí)，學(xué)習(xí)完全是循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此，如果你有條件使孩子生活得多姿多彩的話，你最好幫幫孩子�！�

　　這樣的學(xué)習(xí)高峰總是斷斷續(xù)續(xù)的，過(guò)一段時(shí)間，孩子的成長(zhǎng)速度也慢了下來(lái)。應(yīng)允許他慢慢恢復(fù)體力，在恢復(fù)期內(nèi)，孩子會(huì)進(jìn)一步鞏固新學(xué)到的知識(shí)，為下一次沖刺積蓄力量，對(duì)此，不要焦慮不安，隨他去吧，讓他去復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。在那些慢下來(lái)的學(xué)習(xí)階段里，你可以和他一起復(fù)習(xí)從而幫助他，你可以說(shuō)諸如此類的話，“讓我們把那首歌再唱一遍”，或者說(shuō)“讓我們?cè)侔涯踞敯催M(jìn)小孔里去，好嗎¡”

　　讓孩子做你的向?qū)?/P>

　　縱觀人生，不難發(fā)現(xiàn)，那些高明的教師所做的全部努力就是幫助開(kāi)發(fā)和拓展我們的全部潛能。他們幫助我們使優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得吏充分，使劣勢(shì)得到彌補(bǔ)!作為孩了的老師，你應(yīng)當(dāng)讓他充分利用他的優(yōu)勢(shì)，縮小他的不足。在他需要幫助時(shí)，你也應(yīng)及時(shí)伸出援助之手。若被幫助的人真的不需要或不喜歡幫助，那么，這時(shí)提供幫助就毫無(wú)價(jià)值，所以你要做積極的幫助者，不應(yīng)對(duì)別人造成干擾。你的孩子不應(yīng)學(xué)習(xí)那些你希望他學(xué)的東西，而應(yīng)該學(xué)習(xí)他自己想學(xué)的東西，這應(yīng)是你優(yōu)先考慮的事情。你不能想當(dāng)然地以為他這個(gè)年齡段的孩子該做些什么，而要聽(tīng)命于你的孩子，積極響應(yīng)他的需要。明智的父母應(yīng)盡可能地把孩子引入遼闊而多彩的世界，當(dāng)這一切成為你的工作時(shí)，指導(dǎo)他應(yīng)該對(duì)何事發(fā)生興趣就不是你的工作了，換言之，你只需要遞上菜單，應(yīng)該讓他自己決定吃哪道菜�！�

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