有意地觸摸寶寶的身體和四肢，提供不同質(zhì)地的玩具、材料讓寶寶用手觸摸、抓握。　

　　早期閱讀環(huán)境：對(duì)寶寶早期閱讀能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要

　　早期閱讀環(huán)境是指根據(jù)寶寶的心理特點(diǎn)，選擇適宜的圖書、圖片、掛圖等閱讀材料，并且每天為寶寶朗讀，讓寶寶熟悉父母的聲音，習(xí)慣看到書，撫摩書，以產(chǎn)生對(duì)書的興趣，形成閱讀的自然習(xí)慣。

　　閱讀是將伴隨寶寶一生成長(zhǎng)的活動(dòng)，早期閱讀不僅能增加知識(shí)，使寶寶對(duì)圖書和文字產(chǎn)生興趣，還能培養(yǎng)寶寶良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)寶寶早期閱讀的教育，應(yīng)是終生養(yǎng)成性的教育：讓他們通過多種途徑，接受各種信息，形成看、聽、讀、寫一整套習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。家庭教育的參與和配合，對(duì)寶寶早期閱讀能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。所以，應(yīng)盡早地創(chuàng)設(shè)一個(gè)早期閱讀環(huán)境。

　　·讀書時(shí)要以寶寶為中心。越小的寶寶注意力集中的時(shí)間就越短，1歲前寶寶閱讀圖書，主要是培養(yǎng)寶寶與書的情感，幫助寶寶弄明白書是什么。所以，要根據(jù)寶寶的表現(xiàn)來確定是繼續(xù)讀書還是暫告一段落：如果寶寶抓住大人的手指，輕拍或蹭大人的手臂，并主動(dòng)對(duì)書拍、抓、打等，表明寶寶能從閱讀中得到滿足，這時(shí)可以根據(jù)寶寶的需要重復(fù)閱讀內(nèi)容；如果寶寶把目光從書上移開，情緒煩躁時(shí)，表明寶寶不再有興趣，這時(shí)，就要及時(shí)終止，不能堅(jiān)持看完一本書或一個(gè)段落。

　　·只要寶寶有興趣，任何時(shí)間都可以與寶寶讀書，哪怕只有短短的5分鐘。1歲前，每天都要為寶寶朗讀。在光線適度且安靜的環(huán)境中，家長(zhǎng)安詳?shù)�、音量不高地邊翻書指圖畫、邊朗讀，還可插入與寶寶的簡(jiǎn)單對(duì)話。簡(jiǎn)單的有韻律的兒歌，通常會(huì)引起寶寶的興趣�！�

　　社會(huì)交往環(huán)境：社會(huì)交往環(huán)境促進(jìn)寶寶社會(huì)化

　　社會(huì)交往環(huán)境是指利用各種機(jī)會(huì)讓寶寶認(rèn)識(shí)、熟悉周圍環(huán)境中的同齡伙伴和其他人，逐步讓寶寶適應(yīng)陌生的環(huán)境，以培養(yǎng)最初的社會(huì)行為，建立健康的親子依戀。

　　從4個(gè)月起寶寶能認(rèn)識(shí)媽媽，大約從6個(gè)月開始認(rèn)生。認(rèn)生標(biāo)志著親子依戀的開始，同時(shí)也說明寶寶需要在依戀父母的基礎(chǔ)上建立更為復(fù)雜的社會(huì)性情感、性格和能力。一般來說，多數(shù)8個(gè)月的寶寶見到生人都有些拘謹(jǐn)或驚慌，8-12個(gè)月寶寶的認(rèn)生達(dá)到高峰，以后逐漸減弱。要注意，這幾個(gè)月是寶寶與父母形成鞏固的親子關(guān)系的關(guān)鍵期，所以利用社會(huì)交往環(huán)境來促進(jìn)寶寶的社會(huì)化非常重要。

　　·父母一方面要給寶寶安全感，不要長(zhǎng)期離開寶寶，盡可能減少必須離開寶寶的次數(shù)，尤其是丟下寶寶一個(gè)人；如果必須離開，隨著寶寶對(duì)語言的理解，用他所聽得懂得語言告訴他父母要離開一會(huì)兒，讓寶寶有心理準(zhǔn)備。　
　　·另一方面不要保護(hù)過度，應(yīng)創(chuàng)造條件擴(kuò)大寶寶的生活范圍，讓寶寶步入社會(huì)：可以經(jīng)常帶寶寶上街、上公園、串門，向?qū)殞毥榻B社區(qū)中經(jīng)常見到的人；特別需要讓寶寶及早步入“同齡小社會(huì)”，鼓勵(lì)他與年齡相仿的寶寶接觸、玩耍，雖然這么大的寶寶還不知道如何與別人交往，但是與同伴在一起的益處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。寶寶接觸的人、物越多，認(rèn)生的程度就越輕，時(shí)間也就越短。那種怕寶寶受驚嚇躲避