一個(gè)女孩子十四歲考入南開大學(xué)，十八歲免試并留校直接攻讀博士學(xué)位，隨后又作為中美聯(lián)合培養(yǎng)博士生被公派到美國(guó)深造。
　　女孩子的父親總結(jié)了女兒成功的因素，認(rèn)為早期教育有著不可忽視的作用。

　　第一，玩兒是最重要的學(xué)習(xí)方式之一。
　　大雨到來之前，父親帶女兒迎著風(fēng)看天上烏云的變化，讓女兒自由地想像；大雪紛飛之際，父親背著女兒往公園跑，在白茫茫的天地之間，父女倆你追我趕，摔倒了，就勢(shì)打個(gè)滾兒，那種愉快的體驗(yàn)無法形容。只要女兒愿意，她可以在雪地里隨便嬉戲，父親不會(huì)加以任何限制。在郊區(qū)廣闊的田野上，在空氣新鮮的小河邊。都留下了這對(duì)父女的足跡。

　　第二，少對(duì)孩子說“不”。
　　當(dāng)小女孩用毛筆涂個(gè)黑疙瘩，說是“煤餅子”，又摁個(gè)小黑叉，說是“棉手套”，在紙上點(diǎn)滿墨點(diǎn)兒，說“下雨啦……”，這位父親總是鼓勵(lì)孩子說，鼓勵(lì)孩子做。因父親認(rèn)為：孩子的看法往往是有道理的。少對(duì)孩子說“不”，孩子的思想就自由，就活躍，這是未來學(xué)習(xí)所必需的，也是創(chuàng)新的前提。

　　第三，書是生活的必需品。
　　在女兒很小時(shí)就給她買書，從低幼畫冊(cè)開始，越買越多。在讀、聽的過程中激發(fā)了女孩的讀書興趣，活躍了思維，陶治了情操。書的神奇力量使小女孩的心靈經(jīng)受了正直、善良、勇敢等品質(zhì)的熏陶。

　　女兒讀了多少書，父親說不清；父親讀了多少教育書刊，一時(shí)也答不上來。最后，這位父親的觀點(diǎn)是：獨(dú)生子女其實(shí)并不孤獨(dú)�，F(xiàn)代人把孤僻、自私、脆弱稱之為獨(dú)生子女現(xiàn)象。而這位父親認(rèn)為這應(yīng)是“獨(dú)生子女父母的現(xiàn)象”。獨(dú)生子女“獨(dú)”與“不獨(dú)”，取決于他們的教育環(huán)境，孩子并不以自己為中心，而是父母以孩子為中心；不是孩子騎在父母的脖子上，而是父母把孩子舉起來放在自己的脖子上。

　　孩子有了愛心，才能滿懷愛心地對(duì)待每一個(gè)人。當(dāng)小女孩一歲半時(shí)，父親帶她去乘公共汽車，一位阿姨給他們讓座，父親就引導(dǎo)女兒向阿姨道謝。下車時(shí)，又引導(dǎo)孩子再次向阿姨道謝。當(dāng)孩子得到幫助時(shí)心情愉快，這時(shí)候最容易接受教誨。帶孩子去公園玩秋千，父親就告訴女兒，玩一會(huì)兒就要下來，讓別的小朋友玩。每次看望爺爺、奶奶，父親總把她帶上，并要求女兒帶上給老人的禮物，幾�；ㄉ�米或幾粒糖果，并親自送到老人手里……漸漸的使女兒學(xué)會(huì)了尊老愛幼。

　　女孩的父親根據(jù)女兒的發(fā)展?fàn)顩r，按照孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，不斷反思自己的教育觀念和方法，和女兒共同成長(zhǎng)。

　　一個(gè)人的成才、成功，早期教育有著不可忽視的作用！

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