幼兒學寫字，無論對生理還是心理的發(fā)展都有裨益。生理上，可以使手臂小肌肉靈活性、準確性提高，促進胸廓、脊椎的正常發(fā)育，促進腦功能的挖掘；心理上，可以促進分析、綜合、記憶、模仿發(fā)展。不過，幼兒的這種學習活動有許多方面應當注意，否則非但無益，反而有害。　

　　一、習字的年齡要求。大多數(shù)孩子早在2至3歲時，就開始無意識地模仿成人“寫字”，但他們僅僅只能抓著筆在紙上畫一線條或圈，還不能進行嚴格意義的書寫。一般來說，幼兒到4歲以后，手臂小肌肉開始發(fā)展，才可以初步習字�！�

　　二、幼兒學寫字的環(huán)境、工具與姿勢要求。幼兒學寫字，要有良好的環(huán)境。幼兒的視敏度還處于較低水平，調節(jié)能力也較差，光照一定要充足，以免近視。另外，幼兒的呼吸量大于成人，年齡越小越需要潔凈的新鮮空氣，在進行學習活動時，呼吸量會更大，因此要保證室內空氣清潔暢通。供臨摹的字體不能太小，字形不能潦草，書寫工具不能太軟。因為幼兒視覺感受性的發(fā)展水平還較低，手臂肌肉的協(xié)調性也較差，字太小對其視力有害，字形潦草則不易掌握，筆、紙過軟，則難以書寫。坐的姿勢要端正，幼兒骨骼還在繼續(xù)骨化過程中，很易變形，姿勢不正確，時間一長，可能會影響幼兒胸廓，脊椎的健康發(fā)展�！�

　　三、學習活動應針對幼兒自身的興趣進行引導，既不能強而行之，也不能任其發(fā)展。4歲以后，幼兒在個性上漸漸表現(xiàn)出最初的興趣愛好的差異，如有的愛畫畫，有的愛歌唱，有的愛寫字等。但這種最初興趣的傾向性還不夠穩(wěn)定，孩子有哪一方面的興趣，應當順著他的天賦的方向，自然地逐步培養(yǎng)，不要強迫他改變興趣，也不要讓孩子多認字、寫字而壓制他唱歌、畫畫等其他愿望�！�

　　寫字還是幫助孩子改造氣質消極方面的一種手段。比如，一向沉默寡言、慢條斯理的孩子，可以要求他寫快一些，常常興奮、手腳不停的孩子，可以引導他進行適度的自我控制，寫慢一些�！�

　　四、學習活動的評價。幼兒在自我評價方面已表現(xiàn)出一定的獨立性，對別人的評價開始有了批評態(tài)度。因此，對幼兒學習活動結果的評價不能太簡單籠統(tǒng)。說好，要說出好在哪里；說不足，要幫助分析指導。幼兒初學寫字，一般都較散亂，不能要求太高�！�

　　五、時間不宜過長。從孩子的年齡特點考慮，習字時間不宜過長，以10—20分鐘為好，但必須持之以恒。

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