在孩子學(xué)習(xí)方面，父母需要有一種觀念：課外讀物是小孩成長必備的良師益友。尤其是在學(xué)前的階段，不可能讓小孩一天到晚玩玩具或作游戲�！�
　
　　從出生以后，孩子開始對(duì)整個(gè)世界的事物感到好奇，想要多探索、多認(rèn)識(shí)。因而課外讀物對(duì)孩子的心智成長非常重要，同時(shí)也是學(xué)前教育的重要教材。課外讀物的品質(zhì)良莠不齊，需要父母加以過濾，協(xié)助孩子作選擇，才能凈化孩子的學(xué)習(xí)�！�
　
    一、滿足好奇心與探索心　
　
　　小孩的生活層面狹窄，僅局限于家庭、親戚朋友等。因此各種不同的課外讀物，讓孩子接觸更多新鮮的事物，擴(kuò)展其視野，而提高孩子對(duì)外界的好奇心與探索心�！�
　
    二、刺激學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)　
　
　　接觸課外讀物，除了拓寬的視野外，孩子也會(huì)出現(xiàn)去實(shí)地接觸外界的事物并加以印證的想法。其次課外讀物的閱讀有助于調(diào)劑身心、放松心情、增進(jìn)人與人相處的技巧和自信心。　
　
    三、銜接教育的功能　
　
　　課外讀物可做為入學(xué)前的準(zhǔn)備，以利于將來與學(xué)校的學(xué)習(xí)課程相互結(jié)合。例益智的讀物可以刺激小孩思考與解決問題能力的培養(yǎng)�！�
　
　　父母在協(xié)助孩子選擇課外讀物時(shí)，應(yīng)就內(nèi)容、類別故事布局、主角對(duì)話、結(jié)局等加以考慮，為孩子挑選優(yōu)良合宜富教育意義的作品，陪伴孩子成長。　
　
　　一、事前翻閱　
　
　　父母對(duì)孩子所閱讀的讀物必須先翻閱內(nèi)容，過濾是否表達(dá)不當(dāng)，用辭太粗俗及符合年齡身心發(fā)展特質(zhì)，富啟發(fā)性與教育性等。　
　
　　二、故事的因果關(guān)系　
　
　　故事書除了考慮外觀、布局、情節(jié)之外，也應(yīng)了解主要結(jié)局，尤其是善惡之間的因果關(guān)系。如白雪公主與白馬王子從此過著幸�？鞓返娜兆�。別讓必然的結(jié)果左右孩子的人生觀或看法�！�
　
　　三、陪伴閱讀、共同成長　
　
　　父母盡可能抽時(shí)間陪小孩看故事書，如果時(shí)間緊湊或較忙，也應(yīng)以替代方式如聊天等詢間孩子的感受及看法。除了可以增強(qiáng)表達(dá)能力外，更可培育孩子批判思考的能力�！�
　
　　四、雙向溝通、適時(shí)澄清　
　
　　父母必須借著面談的機(jī)會(huì)，澄清小孩不懂或可能造成誤解的地方。當(dāng)小孩從對(duì)話中表現(xiàn)對(duì)所看過錄像帶或讀物有誤解或模糊不清的想法或想法扭曲時(shí)，父母應(yīng)主動(dòng)澄清一遍。否則會(huì)讓小孩陷于一知半解、不求甚解、恐懼或害怕的感覺中，此種負(fù)向感覺會(huì)使小孩對(duì)周遭事物產(chǎn)生誤導(dǎo)或焦慮，造成不良后果�！�
　
　　以選擇讀物的內(nèi)容而言：基本上，中西讀物皆有其可讀性，父母在協(xié)助孩子作挑選時(shí)，盡可能不要完全偏于任何一方。西洋故事的編輯較完備，其結(jié)構(gòu)或故事的曲折性較高，較能吸引孩子；中國的故事，內(nèi)容較富人性化、重民族性，淳厚的人性，值得孩子深入去品味�！�
　
　　讀物的類別上可以多樣化，歷史、自然、知識(shí)性、人物傳記等都可選擇。如此可以拓展孩子的想象空間，豐富孩子的心靈視野。 　
　
　
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