早期家庭教育失誤常常加劇孩子能力不均衡發(fā)展，使孩子從愛學變?yōu)閰拰W。最近，由中科院心理研究所心理健康課題研究組等單位主持的一項調(diào)查顯示：我國小學生學習能力發(fā)展失衡的發(fā)現(xiàn)率為15.6％。其中，有8.75％的學生存在比較嚴重的學習能力發(fā)展失衡問題。這些調(diào)查數(shù)據(jù)與國外的研究結(jié)果相吻合，說明學習能力發(fā)展失衡有一定的普遍性和不可忽視性。照次推算，我國14歲以下存在各種問題的少年兒童數(shù)量相當客觀，這一問題目前已引起社會各方的高度重視�！�

　　學習能力可以分為視知覺能力、語言能力、社會交往能力、理解能力、注意力和行為問題、大運動、精細運動等7個方面。調(diào)查結(jié)果顯示，大約一成半的小學生在這7個方面的學習能力和同齡孩子相比存在著很明顯的不平衡。這種失調(diào)很有可能會導致他們的學習出現(xiàn)困難，造成學業(yè)落后�！�

　　長期以來，人們對此一無所知，父母、老師們習慣于把這部分學生視為不爭氣、不上進且成心搗亂的壞學生。其實，這些孩子的智商并不低，也不是態(tài)度或品質(zhì)上的問題。相反，他們還很聰明，智力水平正常甚至超常，只是在獲得或動用聽、說、讀、寫、算等能力上的一個或多個方面未能達到適當水平，從而導致能力發(fā)展不均衡。對于學齡兒童來講，這種發(fā)展不均衡過于明顯，自然影響學習表現(xiàn)。專家們的研究發(fā)現(xiàn)：早期家庭教育失誤，常常加劇孩子學習能力的不均衡發(fā)展，并使有些孩子喪失了學習積極性，由“愛學”變?yōu)椤皡拰W”�！�

　　中科院心理所張梅玲教授介紹，學習能力失衡，既有兒童內(nèi)在原因，還有環(huán)境原因。不良的教育環(huán)境、缺少適當?shù)慕逃龣C會、富有刺激性的食物、過高的教材要求都是促使學生學習能力失衡的重要原由。而父母的過度溺愛則是孩子能力發(fā)展的一大障礙。此外，獨生子女們?nèi)鄙倩锇�，單調(diào)的生活妨礙了孩子在語言、動作及動手能力方面的發(fā)展。從孩子發(fā)展的角度來看，學前期正是鍛煉孩子綜合能力的大好時機。張教授建議學生父母要經(jīng)常觀察自己的孩子在哪些方面表現(xiàn)得好，哪些方面顯得比同齡孩子落后，以便在早期有意識地為孩子的弱項能力多提供機會，使他的能力能夠比較均衡地發(fā)展。　

　　如何改變目前我國家庭教育的現(xiàn)狀，使孩子真正擺脫學習壓力，學會學習，掌握愛學與會學的方法？中國科學院心理研究所青年專家張雨青認為，應當根據(jù)兒童生理和心理發(fā)展特點，運用行之有效的學習能力體系進行訓練。通過對每一個不同特質(zhì)的孩子進行科學的“學習能力測試”，找出孩子學習過程中的優(yōu)缺點，并將學習能力量化成每一個細小的學習環(huán)節(jié)，為每一個孩子實施極富針對性的訓練，幫助孩子突破學習瓶頸，使孩子找到適合自己個性的學習方法，達到開發(fā)學習潛能的目標�！�

　　中國青年報

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