2、播放復(fù)雜的音樂

　　為你的孩子播放風(fēng)格迥異的音樂是你能給他的一份珍貴禮物，但為他選擇某些特定風(fēng)格的音樂似乎更為明智。例如，莫扎特的音樂可能就比莫特利·克魯?shù)囊魳芬�好一些。這是由于音樂的譜寫往往與腦的復(fù)雜結(jié)構(gòu)形式相聯(lián)系，比如經(jīng)典音樂就與腦電波十分吻合�！�

　　記住，當(dāng)人們談到嬰兒與音樂的關(guān)系時(shí)，總避免不了談到莫扎特這個(gè)作曲家，而其他諸如巴赫和秘魯民間音樂這樣的復(fù)雜音樂形式，也被認(rèn)為具有相同的效果。

　　3、用音樂來(lái)開發(fā)孩子的記憶力

　　在給小孩洗澡、穿衣時(shí)，哼上一段小曲，每次都哼同一首，重復(fù)哼唱有助于孩子理解這是一首什么樣的歌曲，還可以幫助孩子們預(yù)見下面的旋律與歌詞該如何變化。這一方法還有助于更為容易地調(diào)節(jié)日常生活。

　　4、開始為音樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)

　　嬰幼兒還不會(huì)彈鋼琴，拉小提琴和吹單簧管，但最好在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候盡可能早地（最有可能的是6歲左右時(shí)）將樂器交給他們。一個(gè)明顯的好處是，早期聆聽音樂與接受音樂訓(xùn)練將為他們以后學(xué)習(xí)音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過程一樣，一個(gè)置身于魅力無(wú)窮的音樂中的孩子，就獲得日后學(xué)習(xí)樂器的基礎(chǔ)。南卡羅來(lái)納大學(xué)教授埃德溫·E·戈登發(fā)現(xiàn)，嬰兒接受的音樂熏陶，如果時(shí)間和順序安排得當(dāng)?shù)脑挘瑢⑴囵B(yǎng)起孩子的音樂才能。在適當(dāng)時(shí)候?yàn)楹⒆硬シ乓魳�，那么在以后的音樂學(xué)習(xí)過程中就會(huì)事半功倍。

　　5、輕哼，舞動(dòng)，跳躍，打拍子

　　對(duì)你的寶寶來(lái)說(shuō)，開始正規(guī)的音樂學(xué)習(xí)確實(shí)顯得太早，但你仍然可以將許多有關(guān)音樂的活動(dòng)引入孩子的生活。像聽音樂時(shí)隨著節(jié)奏輕哼，舞動(dòng)，跳躍或者打拍子等。下面狂想曲的奠基者林恩·克萊納給我們提供了五種小孩最喜愛的音樂游戲，而翻到本書的年齡與階段部分，你還會(huì)看到有關(guān)這方面更多的內(nèi)容。

　　嬰兒最喜歡的音樂

　　研究者發(fā)現(xiàn)嬰兒對(duì)某些音樂特別偏愛：

　　·嬰兒辨析高音的能力比辨析低音的能力好，因此嬰兒偏愛聲調(diào)較高的音樂，如女聲，“父母愛語(yǔ)”，以及歌劇中的女高音。
　　·嬰兒偏愛大調(diào)旋律。
　　·嬰兒喜歡那些簡(jiǎn)單而又具有重復(fù)節(jié)奏的音樂。

　　然而，你的孩子也許會(huì)一反常態(tài)。不管是什么音樂，只要你的孩子好象有所反應(yīng)，那就是最適宜給他播放的音樂。

　　音樂是依靠“開發(fā)”而來(lái)的，“興趣”是第一老師，音樂本身具有“自?shī)?#8221;的特性，正是這個(gè)特點(diǎn)能夠吸引兒童參加進(jìn)來(lái),他們?cè)?#8220;玩樂”當(dāng)中懂了音樂。不是為了“學(xué)音樂”，而是為了“開發(fā)”——讓兒童在不懂得“什么是音樂”的年齡段，先開始了音樂的實(shí)地演習(xí)——他們?cè)谕嫠Ｖ薪佑|了音樂。它還能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，挖掘出心靈的潛能。

　　音樂是洗滌人們一身疲憊最好的心靈良藥，如果能以藝術(shù)化的生活作為出發(fā)點(diǎn)，我們的孩子們也就可以真正擁有一個(gè)健康、快樂的童年。

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