作為醫(yī)生，我知道孩子的適應力是很強的，即使在冬天，也沒有必要穿得過暖、捂得過多。但這是理論上的，作為母親，我并沒做到。做月子時，我回到南方母親家。當時，正是冬天，大人們都穿得很多，我和母親(她也是兒科醫(yī)生)生怕孩子冷，總給她包裹得很嚴實。這個習慣一旦養(yǎng)成了，以后想再給她減衣服，特別困難，稍微一減就生病。這一點讓我感到非常遺憾。

　　其實，孩子天生并不怕冷，是我們大人怕冷，我們覺得孩子也會冷。這就是習慣的力量，非常強大，甚至不因職業(yè)而改變�，F在，冬天看病時，如果見到孩子穿得特別多（特別是從南方來的），被父母捂得嚴嚴實實，我總是會提醒他們別捂著孩子。

　　從小開始“受凍”

　　從出生起，我就堅持每天給他洗澡，穿衣也是“三分寒”。因為這些問題，還經常遭家里和鄰居老人們的指責。

　　記得兒子在幼兒園時，因為遲遲未穿毛褲而讓老師“心寒”。但我始終認為，人體是能夠通過自身的調節(jié)來適應環(huán)境溫度變化的。一旦自身有足夠的調節(jié)能力，就不會因為氣候的乍冷乍暖，或沒有及時增減衣服而患病了。

　　早教——

　　假如心態(tài)更放松一點……

　　每個孩子的氣質特點都不一樣，這就意味著父母所經歷的撫育過程也不一樣。有些孩子天生屬于“撫育困難型”的，面對這種類型的孩子，媽媽的心情更容易低落，更容易緊張。我的孩子恰巧是這種類型的。因為從小體質不太好，我的關注點更多地放在了讓她多吃點、長得更胖一些、少生病這些事情上。

　　可人的精力總是有限的，關注了孩子的這一點，便忽略那一點。

　　其實，女兒是個愛動、精力旺盛、好奇心強的孩子。如果那段時間里，我的心態(tài)更平和一些，更放松一些，多將精力和關注點引向孩子的長處方面，比如，因為她的好動，讓她多參與一些體育運動；因為她接受能力強，將她更多地引向外部環(huán)境，教她更多的東西，引發(fā)她的興趣……那樣會更有益，無論對孩子，還是父母。

　　現在，女兒已經是個小學生了，喜歡輪滑、舞蹈，依舊活潑、好動。

　　早教不必拘泥于形式

　　兒子的好動和頑皮是出名的，幼兒園小班時只喜歡武刀弄槍，對看書和認數毫無興趣，為此，我不知買了多少的玩具、卡片和書本，希望他能安靜下來，但都收效甚微。

　　一天，一盤“黑貓警長”的磁帶居然讓他安安靜靜地坐在錄音機前遲遲不愿離開。這突然給了我啟發(fā)，就用他感興趣的磁帶故事引導他看書。從此，看書和聽故事成了他每天的必修課，但對數字仍不理不睬。有段時間，兒子每天晚上要我講“葫蘆娃”的故事，我想：何不仿利用這本書讓他學習數字呢？我一邊講“從前，有座七色巨峰”，一邊拿著他的手，點著畫面說：“來，我們數一下，1，2，3，4，5，6，7”……兒子對數學的興趣就從“葫蘆娃”開始。現在，數學是他最感興趣，也是最擅長