學(xué)齡前兒童的創(chuàng)造力有哪些表現(xiàn)呢？父母如何來識(shí)別呢？

　　1、打破沙鍋問到底

　　2－3歲的幼兒隨著生理的成長(zhǎng)會(huì)對(duì)身邊的事物寄予強(qiáng)烈的好奇心，總有問不完的問題。例如筆者在公共汽車上曾聽到一個(gè)小女孩向父親提出了3個(gè)問題：車子朝前開，樹為什么不和我們一起朝前跑，而非要往后跑呢？小孩子吃飯、喝牛奶就能長(zhǎng)大，那樹吃什么？喝什么才能長(zhǎng)大？是不是吃樹葉？車子來了，為什么有的人不上車，還要在下面等，車子上人又不多？又比如，有位4歲多的幼兒看見電視報(bào)道地震的消息，他就問：“為什么要地震？”“可以叫地不要震動(dòng)嗎？”這種好奇心是創(chuàng)造的巨大動(dòng)力，是創(chuàng)造力不可缺少的條件。

　　2、顯露出求異思維傾向　

　　幼兒愛思考問題，善于動(dòng)腦，常顯露出一些獨(dú)特的思想或表現(xiàn)出出人意料的解決問題的方法，具有求異思維的傾向。有一位母親考兒子一道很普通和智力題：有10只鳥在一棵樹上，有人向樹上放了一槍，打掉了1只，問樹上還有幾只鳥？通常的答案就不說了。兒子聽了回答說：“不知道。”這位母親問為什么，他說出獨(dú)特的見解：9只鳥中，可能有幾只聾了，有幾只小鳥還沒學(xué)會(huì)飛，有幾只翅膀受傷了。還有世界聞名的高斯對(duì)“求1到100的和”的特殊解題方法等。有創(chuàng)造力的幼兒往往會(huì)干出一些奇特的事情來，可謂“想得奇特，淘得出格”。

　　3、探究性地拆裝東西　

　　喜歡擺弄新奇的東西是孩子的天性。如拆鐘，他是看看是什么在推動(dòng)指針走。又如向電視機(jī)后面探視，想看看人是如何進(jìn)入電視機(jī)里的。還有，拆開玩具按自己的意愿重新組裝，或者利用普通材料和各種廢棄物制作玩具等。

　　4、自由繪畫　

　　繪畫時(shí)技術(shù)不一定好，卻能表達(dá)出幼兒的思維活動(dòng)過程。有個(gè)幼兒畫了一輛汽車長(zhǎng)著翅膀飛在空中，而這輛車的下面有許多車輛，他說地面交通太堵，他的車就伸出翅膀升上空中，從空中飛過去。他的畫表達(dá)了他想辦法避開交通堵塞的愿望。類似這種按照幼兒意愿的繪畫，能夠充分地表現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力。

　　5、有豐富的想象力

　　由于幼兒主客體尚未完全分化，常賦予無生命的物體以生命、感情和意志，這就給幼兒聯(lián)想、想像提供了充分的自由發(fā)展的空間，也為幼兒創(chuàng)造力的萌芽開辟了道路。有一位叫李虎的孩子，聽說爺爺要去美國考察，他覺得爺爺要在空中飛12個(gè)小時(shí)，太費(fèi)勁了，他想將來不用坐飛機(jī)，可以升到中國上空，等地球轉(zhuǎn)過來，再落到美國的土地上。這種想法也許在大人眼中是異想天開，但這是一個(gè)天真的孩子對(duì)太空的一種遐想。

　　總之，幼兒的好奇心和創(chuàng)造性想象的發(fā)展是他們創(chuàng)造力形成的兩個(gè)最重要的表現(xiàn)，了解了上述表現(xiàn)，父母應(yīng)重視幼兒的這些行為表現(xiàn)，積極引導(dǎo)，從而促使幼兒創(chuàng)造力的充分發(fā)展。