教育是延續(xù)的，需要積累的，同時(shí)又是非常個(gè)體化的，因此，教育要信專家，但又不能完全信專家，它必須依賴于媽媽對(duì)寶寶的了解，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)寶寶施行有針對(duì)性的個(gè)別化的教育，我們真正需要推崇的是孔夫子的因材施教。教育沒(méi)有一個(gè)人人可以套用的模式，找不到一把萬(wàn)能的金鑰匙，只能一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)媽媽都可以成為非常成功的教育家，前提就是你必須認(rèn)真地觀察寶寶，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)與注意的重心，按照寶寶的天性來(lái)養(yǎng)育寶寶。

　　常�？吹礁鞣N媒體（包括報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)然也有各種各樣的講座與活動(dòng)）提出很多觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)變來(lái)變?nèi)�，甲說(shuō)A是需要提倡的，B是不應(yīng)該提倡的，C是對(duì)的，D是錯(cuò)的，乙則可能正好來(lái)個(gè)相反的論點(diǎn)。這些互相矛盾的說(shuō)法常常讓我們莫衷一是，無(wú)所適從。那么我們究竟該聽(tīng)誰(shuí)的？如果讓我說(shuō)，甲和乙所說(shuō)你可以參考，但不要偏聽(tīng)任何一方，你真正需要聽(tīng)的是孩子的心聲和你自己的直覺(jué)。孩子會(huì)以他獨(dú)特的方式來(lái)告訴你應(yīng)該給予他什么，你的直覺(jué)也會(huì)告訴你怎么做才是正確的，因?yàn)橹挥心阕盍私庾约旱暮⒆印?nbsp;

　　比如，關(guān)于識(shí)字，很多人認(rèn)為讓孩子早識(shí)字有助于讓他盡早學(xué)習(xí)自己閱讀，培養(yǎng)他閱讀的興趣，也有很多人提出反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為孩子早晚會(huì)認(rèn)識(shí)那些字，沒(méi)必要過(guò)早加重孩子的負(fù)擔(dān)。這兩種觀點(diǎn)誰(shuí)也沒(méi)什么錯(cuò)，到底該怎么操作全看孩子和你自己。

　　記得我兒子還在6個(gè)月的時(shí)候，我就教他漢字。為什么要教他漢字呢？那純粹因?yàn)榕既�。某一天，我十分孩子氣地用粉筆在水泥地上寫(xiě)了兩個(gè)字，那兩個(gè)字就是兒子非常感興趣的兩樣?xùn)|西的名字，然后我給他念了兩遍，結(jié)果他渴望的眼神深深地打動(dòng)了我，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)文字和符號(hào)有著非常濃厚的興趣。就這樣，我才萌發(fā)了教他識(shí)字的念頭。 

　　從那以后，我就自制了很多卡片，利用這些卡片跟兒子玩各種各樣的游戲。這些卡片上面書(shū)寫(xiě)的全是他特別感興趣的一些事物，所以當(dāng)他看到這些代表他感興趣的那些事物的符號(hào)時(shí)，他的好奇心被強(qiáng)烈地調(diào)動(dòng)起來(lái)，結(jié)果他很快就認(rèn)識(shí)了很多字。當(dāng)他轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋去找我要他找的那些漢字，或者用他胖胖的小手從一堆卡片里順利地抓出他我提到的卡片時(shí)，他是那么地興高采烈。我們把那些卡片藏在家里每個(gè)角落，玩藏貓貓的游戲；我們把那些卡片扔在地上，一個(gè)個(gè)踩著玩接龍的游戲；我在地上寫(xiě)上那些漢字，然后他用他的小腳丫按照我念出來(lái)的順序一個(gè)個(gè)把那些用粉筆寫(xiě)的漢字擦去；我們玩撕紙游戲，把我們提到的每個(gè)漢字撕成碎片，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地灑向空中，然后我們一同打掃……我們?cè)谟螒蛑斜舜斯沃�鼻子，撓著癢癢，體驗(yàn)著親子交流的各種樂(lè)趣。我沒(méi)有覺(jué)得這些文字游戲給兒子帶來(lái)不好的影響，相反，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了很多漢字，他兩三歲就開(kāi)始獨(dú)自閱讀，上學(xué)后更是如虎添翼，從來(lái)不需要我去輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，因?yàn)樽x的書(shū)多，他的理解能力、思維能力都在他的閱讀活動(dòng)中得到訓(xùn)練，所以他的自學(xué)能力也超出一般孩子的水平。11歲那年，他自學(xué)一個(gè)禮拜參加市小學(xué)組計(jì)算機(jī)大賽，居然獲區(qū)一等獎(jiǎng)，市三等獎(jiǎng)，比大多數(shù)按部就班跟著老師學(xué)計(jì)算機(jī)課外班的大多數(shù)孩子成績(jī)高出一截。盡管我現(xiàn)在不清楚他將來(lái)朝著什么樣的方向發(fā)展，更無(wú)法預(yù)言他將來(lái)成為一個(gè)多么出色的人物，但至少他因此活得自信而又快樂(lè)輕松，這就足夠了。

　　很多人談到卡爾威特的教育其實(shí)算不得成功，因?yàn)樾】�爾威特僅僅成為一個(gè)成績(jī)平平的大學(xué)教授，沒(méi)有成為世界知名的科學(xué)家、文學(xué)家或者別的什么家，其實(shí)我認(rèn)為這是很沒(méi)道理的一種說(shuō)法。小卡爾威特作為一個(gè)當(dāng)年被認(rèn)為智力有問(wèn)題的孩子能發(fā)展到這樣的水平，誰(shuí)能說(shuō)他沒(méi)有成功？再說(shuō)我們養(yǎng)育孩子，并不是為了讓他將來(lái)一定成名成家，但是如果他能盡早掌握一種學(xué)習(xí)的能力，并在將來(lái)因此活得輕松一點(diǎn)，又有什么不好呢？&n