問(wèn)：我的兒子3歲了。無(wú)論是寫(xiě)字，還是畫(huà)畫(huà)，他都一直用左手，而且方向也和我們完全相反。一般人用右手寫(xiě)字順序是從左至右，而他用左手寫(xiě)字卻是從右至左。我屢次糾正都沒(méi)有效果。請(qǐng)問(wèn)，是繼續(xù)讓他用左手呢，還是糾正他用右手寫(xiě)字呢？

　　答：愛(ài)用哪一只手“干活”、“取物”，一般稱(chēng)為“利手”。愛(ài)用右手的稱(chēng)為右利手，愛(ài)用左手的稱(chēng)為左利手。有的人左右手都愛(ài)用，則稱(chēng)為左右利手。

　　雖然在人群中絕大多數(shù)人都是右利手，但仍有5%~10%的人是左利手。上個(gè)世紀(jì)20年代以來(lái)，對(duì)利手的研究逐漸增多。這些研究主要集中探討利手與大腦兩半球機(jī)能的不對(duì)稱(chēng)性、利手與遺傳和環(huán)境的關(guān)系、利手與智力的關(guān)系等方面。

　　研究證明，兒童喜歡用哪只手是遺傳決定的。如果父母兩人都是左利手，那么，他們的孩子中以50%也會(huì)是左利手；如果父母中只有一人是左利手的話(huà)，那么他們的孩子也是左利手的幾率只有17%，如果他們兩個(gè)人中沒(méi)有一個(gè)人是左利手的話(huà)，則孩子是左利手的可能只有2%。

　　正由于利手是遺傳決定的，而不是教出來(lái)的，所以“強(qiáng)迫”孩子用不是他遺傳決定用的手時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。輕則使用起來(lái)很別扭，重則會(huì)使孩子的書(shū)寫(xiě)受影響，甚至還會(huì)行成口吃。大腦控制語(yǔ)言的部分與控制一個(gè)人喜歡用哪一只手的部分很相近，如果你強(qiáng)迫一個(gè)左利手的人用右手干活，反而可能會(huì)弄亂這個(gè)人的神經(jīng)布局。

　　一個(gè)兒童是右利手還是左利手要到3歲以后才明顯，有的孩子甚至到3歲多了還讓父母猜不準(zhǔn)他是右利手還是左利手。這些孩子就像是混合利手者，有時(shí)用左手，有時(shí)用右手。大約有20%的兒童一直都不確定，可以說(shuō)是不完全的混合利手者�；旌侠�手者可以是兩只手干任何事都一樣好，也可以是某只手只干某些事，另一只手干另外一些事，比如用右手吃飯，用左手投擲等。 你的孩子才3歲，在書(shū)寫(xiě)和畫(huà)畫(huà)（都是用筆）方面表現(xiàn)出左利手的傾向，但從信中看不出他在其他方面是左利手還是右利手，所以不知道他是左利手還是混合利手。不過(guò)，不管他是左利手還是混合利手，都是先天決定的，有生理基礎(chǔ)的。所以，想要通過(guò)教養(yǎng)、訓(xùn)練來(lái)改變他“用手”的方式是困難的。

　　在西方國(guó)家絕對(duì)不糾正左利手，甚至許多領(lǐng)導(dǎo)人就是用左手的。在電視上，我們也常常看見(jiàn)有的新聞?dòng)浾呤怯米笫謥?lái)記筆記的，他們不以此為錯(cuò)。

　　我們國(guó)家傳統(tǒng)是用右手的，為了適應(yīng)這種習(xí)俗，也可以試著糾正他，方法主要是當(dāng)他用左手寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、翻書(shū)頁(yè)時(shí)，可以要求他換一個(gè)手試試。開(kāi)始時(shí)，肯定會(huì)不如利手做得好，但不要批評(píng)或取笑他。如果試驗(yàn)幾個(gè)月還是換不過(guò)來(lái)，就不必再繼續(xù)了。 現(xiàn)在問(wèn)題是他不但用左手，而且寫(xiě)的方向、順序和一般絕大多數(shù)人都相反，這種情況極少見(jiàn)，還是應(yīng)該糾正的，否則將來(lái)寫(xiě)東西，特別是做算術(shù)題，會(huì)發(fā)生較大的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，左利手的人寫(xiě)字方向并不相反。糾正的方法還是講道理，并寫(xiě)給他、畫(huà)給他看，和別的小朋友的作業(yè)對(duì)比等。當(dāng)然，您還需要等待，看他今后的發(fā)展，很可能再長(zhǎng)大一些，因?yàn)榭吹臅?shū)，教的讀法都是從左到右的，他就會(huì)慢慢改過(guò)來(lái)了