還是什么社團的負責人等。而我們有些父母怕耽誤孩子的學習，不讓參加這個活動，不讓參加那個組織，結果孩子的學習還是沒有什么起色。把玩與學習簡單地孤立和對立起來，事實證明是非常不合理的。

　　作為父母應該關心的幾個很重要的問題——讓孩子玩什么？怎么玩？和誰玩？

　　如果一開始對玩采取的是放任的態(tài)度，其結果一定會是陷入緊密限制，嚴加管理的被動局面。
　　如果一開始對玩是采取忽視孩子個性和興趣的選擇，其結果將很容易會使父母和子女的關系陷入對立。
　　很多父母朋友雖然也不反對孩子玩，但又擔心由于孩子的自控能力較差而毫無克制地玩，所以干脆限制玩的時間和內容。表面上看，這個觀點是沒有錯的。但您又有什么理由和信心讓孩子從對玩的相思中解脫出來？其實在實際過程中你不可能有很好的辦法，所以只能靠瞪眼、批評、打罵來約束一顆向往玩的心，很明顯那是非常不理智和不實際的。
　　
　　和誰玩？

　　父母朋友對孩子交往的朋友是非常關心的，像這樣的話：“你要和×××玩，要多和他一起，而×××是差同學，不要總和他在一起！”等耳熟能詳的勸戒的話語。
　　的確，有的人就是因為交了不好的朋友而走上歧途。這樣的事情太多見了，父母的考慮和擔憂是對的，所以為了防患于未然，做此提醒也是情理之中。
　　其實選擇什么樣的朋友，一個人的本性就已經決定了他的社交特點和類型。即所謂“物以類聚，人以群分”。但是一個人在成長過程中，因為缺乏經驗，由于對某些人或某些人做的某些事情有強烈的好奇心，所以不可避免有強烈的接觸和交流欲望，這是難免的。所以在這個問題上，做父母的不要簡單地評價和批評孩子對待朋友的方式。做得不好，很容易引起逆反心理，事情反而快速地朝著相反的方向發(fā)展。父母應該關注的是孩子為什么要和某個同學交往，而不是這個同學怎么樣！
　　留意孩子的玩伴，是觀察和調整孩子個性的大好時機。而留意和調整孩子和玩伴玩的過程對培養(yǎng)和訓練孩子的團隊合作精神有極大的裨益。
　　
　　怎么玩？

　　想要玩好玩對，正確認識玩！
　　孩子成長過程有幾件事？也就一件事情，學習！為了將來具備更強有力的創(chuàng)造能力，需要學習。當然在成長的過程中，通過學習會有相應的體會，很可能會有創(chuàng)造的行為！為什么有許多小孩子會做出我們大人都想不出的發(fā)明？就是因為他掌握的知識的體會和升華。而他的學習范圍不僅僅是文化知識的，也有道德的、個性的、審美的，所以，玩從根本上來講也是學習。
　　玩這種學習不僅可以滿足娛樂的功能，更能使他發(fā)現自己的特長和擅長，更能使他學會與他人的交流。玩和學習是對立又統(tǒng)一的，光會學習是不能成長的，玩使你眼界開闊，使你學會交流、協(xié)作，使你的思維能力得到訓練發(fā)展。
　　玩需要約定，既然會與學習發(fā)生矛盾，那我們就應該協(xié)調學習與玩的關系，就好比困了要睡，是睡覺時間，不是玩的時間一樣，盡早樹立這種觀念是非常必要的。
　　玩就是玩，學習就是學習，玩不是學習的誘餌。由于對玩錯誤的理解，錯誤的安排，把玩當成是工具，粗暴地阻斷玩和學習的關系是最大的弊端。
　　有人在閑的時候把看字典當作休閑和娛樂，有人在腦子累的時候會把洗衣服當作放松。玩是正常學習生活的積極補充，玩不好，學習也不會好。但是玩不好更多是說有些同學不能控制自己，玩的過度就是不合適的玩，對學習就會有不良的影響。其實對玩的認識和感覺