表演技能的學(xué)習(xí)，如何讓幼兒進(jìn)行表演技能的學(xué)習(xí)呢？實踐中，我逐步摸索出了一個小竅門，那就是在選擇劇本中，特別注重選擇劇中有明顯不同、對比強(qiáng)烈的角色，包括語言、動作、神態(tài)的不同。我認(rèn)為這樣可以使孩子更好地體驗角色之間的變化。在一次班級小舞臺表演活動時，我講了一個簡單的故事《愛清潔的小白兔》，這個故事中有動作遲緩傻乎乎的小熊、貪吃的小豬、調(diào)皮的小猴和靈活可愛的兔子。我想可以通過這個劇本對孩子進(jìn)行一些表演技能的訓(xùn)練。可是當(dāng)小豬上場后與小兔對話時，孩子說話的語氣有些木訥，有些走神，情感并沒有真正地流露，像是在背誦。怎么辦？我當(dāng)時就請孩子們休息，并給他們吃些點心，吃完后孩子們?nèi)ハ词郑瑳]想到孩子們在廁所里的一席交談給了我新的啟發(fā)，一幼兒說：“你看你嘴上有一點豆沙。”“在哪里？我看看”他照照鏡子，“噢，是在這里。”說完他伸手指抹了抹嘴邊的豆沙，旋即舔了舔手指，一旁的同伴都笑了起來。太棒了，這是多么自然的情感流露，多么自然的動作。休息結(jié)束后，我請孩子將剛才的動作做給大家看，孩子們都大笑了起來，一個貪吃的小豬形象，活龍活現(xiàn)給孩子們演繹出來了。這就是源于生活的表演，我突然頓悟。是的，往往對生活中某個動作的模仿對孩子來講是無意識的模仿行為，但它不正是表演的起步嗎？從此，我打開思路，引導(dǎo)孩子們參與編劇本，每當(dāng)一個故事的情節(jié)逐步鋪開后，啟發(fā)孩子們將生活中一些動作、行為、語言也編入劇本，這種源于孩子們生活的表演對孩子是那么熟悉，演起來也就十分得心應(yīng)手�，F(xiàn)在，我越來越感到戲劇表演不僅發(fā)揮了孩子們的想象力，而且充分展示了孩子們的個性，使孩子們毫無顧忌地表現(xiàn)著與生俱來的表演天分。讓孩子們一起參與劇本的編排，在自然、輕松的表演過程中，我和孩子們在玩中一起表演，在快樂中獲取知識，戲劇表演成了我和孩子們生活的一部分。是啊，正如葉圣陶老人的一句話：“其實教育首先是一種生活方式，是一種習(xí)慣。”