素質(zhì)教育的核心思想就是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，幼兒時期是人一生中發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)從小鼓勵孩子大膽懷疑、標新立異，而不是墨守成規(guī)、模仿別人，要鼓勵孩子樂于運用自己的方法思考問題，有自己獨立的見解，保持自己的個性。
        片段一：本階段我班開展了“我愛我家”的主題活動，孩子們帶來了自己的全家福照片，在介紹“我家有幾口”的過程中，小寶（張煒）告訴我們他家有四口，他們是“媽媽、舅媽、小姑還有寶寶自己”，“那你爸爸呢？”孩子們表示困惑，“爸爸在上海上班，不住在家里。”可以看出，對小寶來說家人的概念就是住在他家的人。而凡凡小朋友的父母已離異，她和爺爺奶奶住一起，但她還是告訴我們她家有三個人：爸爸、媽媽和自己。
        以往我們對“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，而且我們也往往給孩子們灌輸這個我們認為正確的概念，其實仔細傾聽，你就會發(fā)現(xiàn)每一個孩子對家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，應(yīng)該更多的給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間，鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。
        片段二：在介紹全家福的活動中，孩子們興致勃勃的談?wù)撈鸢职謰寢屪钕矚g做的事，陳帆說：爸爸最喜歡抽煙。一時之間孩子們議論開了，都說抽煙對身體不好，應(yīng)該讓爸爸戒煙。于是我就抓住孩子們的興趣點假裝疑惑的問道：“怎么樣才能幫助爸爸戒煙呢？有什么好辦法嗎？”孩子們爭著舉起了手：“把煙藏起來”、“把打火機拿走”、“告訴爸爸抽煙會生病”、“請媽媽給爸爸買口香糖”、“如果爸爸看電視時要抽煙就把電視機關(guān)掉”、“和爸爸商量，我做個乖孩子，爸爸不抽煙做個好爸爸”、“在家里貼上禁止吸煙的標志”……
        中班孩子創(chuàng)造性思維能力還不是很強，特別是我們班的孩子有一半是新生，因此孩子們大都比較膽小、創(chuàng)造性思維能力較差，在討論問題時往往是一個孩子說什么其他孩子也會順著這個方向“走”下去，如一次有個幼兒生日，我鼓勵孩子們說一句好聽的話來祝福他，結(jié)果一個孩子說祝你生日快樂，另一個孩子說祝你節(jié)日快樂，還有的孩子說祝你早上好等等。由此可見，雖然我們應(yīng)該更多的給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間，但是也應(yīng)建立在孩子們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗上、貼近孩子們的生活實際，建立在孩子們的興趣點上，建立在孩子們的情感基礎(chǔ)上，就如“幫爸爸戒煙”，正是由于孩子們對爸爸有濃厚的情感，以及他們已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，因此他們才想出了各種各樣的戒煙方法。
        片段三：“我愛我家”主題中有一個美術(shù)活動：畫畫我家的人，在比較好家里人的不同后孩子們開始畫自己家里的人，在宋祖亮小朋友媽媽的衣服上畫了幾朵花，于是我及時肯定了他：