在還沒(méi)接帶中（三）班以前，我就聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班有個(gè)與眾不同的男孩鎂鎂。他不僅有一個(gè)女孩的名字，而且他的行為也沒(méi)有男孩的味。到了這個(gè)班以后，我算是親身體驗(yàn)到了其他老師對(duì)他的一番評(píng)價(jià)了，平時(shí)，有事沒(méi)事的，他就喜歡“粘”在老師的身邊，像個(gè)愛(ài)耍嬌的小姑娘，嘴里還嗲聲嗲氣地用上海方言說(shuō)：“我喜歡儂“、”我跟儂要好“，尤其是他做錯(cuò)事的時(shí)候，更是賴在老師身上，身體不斷地往老師的身體上靠，嘴上還會(huì)喋喋不休地對(duì)老師說(shuō)：“求求儂，原諒我好嗎？”如果不對(duì)他做原諒的表示，他就無(wú)休無(wú)止地朝著教師哭，越哭越響，鬧得大家都不得安寧。他做事的樣子扭扭捏捏，拖拖沓沓。每天睡午覺(jué)，他脫衣服是最慢的一個(gè)，一邊脫，一邊與邊上的孩子說(shuō)話，人家不理他，他就拉別人的衣服，或者靠在別人的身上。

鎂鎂很特別的行為引起了我的關(guān)注。在學(xué)校學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)時(shí)，我懂得了在幼年時(shí)期，兒童對(duì)自己性別的認(rèn)同。時(shí)時(shí)能夠表現(xiàn)出與自己的性別角色相一致的行為是至關(guān)重要的，它同一個(gè)人一生的社會(huì)適應(yīng)和幸福都有聯(lián)系。我對(duì)改變鎂鎂行為心中沒(méi)有底，因?yàn)槲覜](méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)。但是，我相信，他的行為不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的，一定是家庭不良的影響和教育的結(jié)果。

鎂鎂的爸爸媽媽是在年齡很大的時(shí)候才有了這個(gè)孩子，媽媽一心希望生個(gè)女孩，將來(lái)能與自己貼心一點(diǎn)，鎂鎂的性別成了她生活中一種遺憾。在鎂鎂出生以后，他的媽媽就以一種教養(yǎng)女孩的方式對(duì)待自己的孩子，以此補(bǔ)償心理上的這種遺憾。她給他起了鎂鎂這樣一個(gè)名字，后來(lái)索性就親昵地稱(chēng)呼他“妹妹”了；她給他穿的衣服是花花綠綠的；偶爾。她還給自己的孩子梳上小辮子……由于爸爸媽媽工作忙，鎂鎂自小就在鄰居家里長(zhǎng)大，鄰居家里來(lái)來(lái)往往的人很雜，他們不僅都以鎂鎂的媽媽那樣的口吻稱(chēng)呼鎂鎂，而且還以獵奇的態(tài)度逗鎂鎂玩耍。

盡管鎂鎂的爸爸是個(gè)大忙人，我還是找到了他。我向他坦率地講述了任憑鎂鎂的行為發(fā)展下去的后果，希望鎂鎂的爸爸即使再忙，出要抽出時(shí)間跟孩子在一起玩，讓孩子經(jīng)驗(yàn)一些男子漢世界中的事情，讓鎂鎂有機(jī)會(huì)向自己的爸爸認(rèn)同。鎂鎂的媽媽似乎已經(jīng)初步嘗試到了自己一手種下的苦瓜，她并不希望自己的孩子成為一個(gè)性格不男不女的人，因此對(duì)我的建議也都絕對(duì)采納，與我的配合十分到位。

在幼兒園里，雖然沒(méi)有男教師，但是有的是男孩子。我經(jīng)常有意識(shí)地讓鎂鎂參加男孩子“官兵捉強(qiáng)盜”、“星球大戰(zhàn)”這一類(lèi)男孩子喜愛(ài)的游戲，讓他整天與一些頑皮的男孩在一起打斗、追逐。這樣做說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)困難。一開(kāi)始，鎂鎂不愿意參與這樣的游戲。我心中很明白，游戲如若沒(méi)有孩子按照自己的愿望去參與，它本身也就失去了價(jià)值。我做的第一件事就是激發(fā)鎂鎂主動(dòng)參與角色游戲的興趣。我精心地創(chuàng)設(shè)了游戲情境，安排新的材料，并讓幾個(gè)與鎂鎂接近的男孩邀請(qǐng)他一塊參與游戲，幾次以后，鎂鎂逐漸愛(ài)玩這類(lèi)游戲了。

我勸導(dǎo)