培養(yǎng)和提高幼兒的口語表達(dá)能力，是幼兒園語言教育活動的重要內(nèi)容之一。培養(yǎng)好幼兒的口語表達(dá)能力，對于其一生的發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，關(guān)鍵要做到以下三點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒“想說”；鼓勵幼兒“敢說”；教會幼兒“會說”。

　　結(jié)合生活實(shí)際讓幼兒“想說”

　　幼兒園語言教育活動中，有老師問孩子老師提問的大腦想清楚，表達(dá)自己的想法和意見，但效果不理想。孩子們不說什么，或者說教師的問題，或重復(fù)老師說的，而不是去思考和回答相關(guān)問題。

　　這是課程設(shè)計(jì)是困難的,從兒童的角度偏怪現(xiàn)實(shí)生活的原因,從教師沒有正確地引導(dǎo)孩子回答問題的原因,我們有理由從教學(xué)氣氛和師生關(guān)系等。因此,如何引導(dǎo)孩子說什么?

　　首先，幼兒園語言教育內(nèi)容的選擇要基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　其次,采用多種形式進(jìn)行語言教學(xué),并通過多種感官刺激,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),幼兒有話要說。第三,選擇語言教育內(nèi)容,讓孩子們感到新奇。因?yàn)樾缕?孩子愿意表達(dá)和交換他們的所見所聞,以發(fā)展孩子的語言能力。

　　最后，豐富孩子的生活，讓孩子們有話要說。貼近幼兒教師應(yīng)充分挖掘資源，讓他們多聽，在與各種事物的自然和社會的接觸越來越多，熟悉周圍的環(huán)境，豐富的人生體驗(yàn)，以表達(dá)的內(nèi)容，會有話要說。

　　提供語言環(huán)境讓幼兒“會說”

　　會說孩子一定的語法規(guī)則完整、連貫、有序的條件下，講級別、活潑和富有感染力。學(xué)生“會說”是多種因素作用的結(jié)果，但口語足夠豐富的語言刺激的練習(xí)是關(guān)鍵。因此，在需要做以下的語言教育：

　　生動的語言教師的規(guī)范，這是十分有感染力的，和發(fā)散思維。培養(yǎng)孩子生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引起孩子興趣的書籍，閱讀和寫作，在培訓(xùn)之前，閱讀和寫作能力。

　　隨著兒童年齡的增長和知識逐漸豐富經(jīng)驗(yàn)接觸面積的增長，理解詞的數(shù)量迅速增加。語言教育，教師可以用優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品引導(dǎo)孩子接觸，讓他們感受語言的豐富和美麗。老師是美麗的詞語和句子的正確解釋必要時，年幼的孩子學(xué)習(xí)如何正確使用詞匯，從而提高語言表達(dá)能力，使它更完整，規(guī)范語言的表達(dá)，更容易傳染。

　　老師也可以通過各種方式讓兒童接觸到大量的生動的語言規(guī)范,比如在語言活動中,使用錄音機(jī)等媒體,電視,廣播,給孩子更多的語言聽力刺激,兒童的直觀和有趣的練習(xí)聽力,在不知不覺中模仿和學(xué)習(xí),不斷提高說的能力。

　　創(chuàng)設(shè)寬松氛圍讓幼兒“敢說”

　　在實(shí)際的語言教學(xué)過程中,許多老師也鼓勵孩子們大膽的說話,也抑制他們的熱情。在許多情況下,教育從幼兒園教師的內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中,或討論問題是不清楚但強(qiáng)烈符合孩子的希望提前回答。

　　一旦孩子說的是錯的，或內(nèi)容并回答老師問一些老師要求教師了解，然后回答你準(zhǔn)備好了，甚至有些老師對那些不相干的回答或回答不正確的孩子罵。隨著時間的推移，抑制孩子說話的積極性，使它有話說，但不敢說有話不想說也不敢說。