想要寶寶開口說話早，必須要增加語言刺激，可是很多父母都不知道怎么做，只是簡單地讓寶寶跟讀，模仿說話，大量的時間都浪費在無效的重復、記憶，這對寶寶的語言發(fā)展似乎用處不大。

　　啥是“沉浸式”語言啟蒙

　　所有寶寶的語言學習動機是“內(nèi)在的”、“本能的”、“自發(fā)的”。增加語言信息的刺激頻率和密度，無疑會讓寶寶的認知和記憶獲得領(lǐng)先搶跑，完成從聽到說的快速發(fā)展。

　　如何激發(fā)本能的語言動機，擴大寶寶的內(nèi)在的語言興趣，從而自發(fā)地獲得語言學習動力呢？當下有個時髦的詞語——“沉浸式體驗”。沉浸式體驗是一種積極性的心理表現(xiàn)，意味著完全的投入，注意力專注，意味著活動時獲得了很大的愉悅感，且不會厭倦。

　　很多父母抽出時間教寶寶說話，陪寶寶游戲，但卻很少能夠讓寶寶進入到沉浸式的語言學習狀態(tài)，甚至連營造此類的氛圍都做得很差。

　　究竟應該怎么做呢？

　　1-2歲：

　　示范：語言的示范需要肢體動作，最好帶有指向性，這個階段的寶寶理解能力不足，需要行為示范來指引。

　　模仿：模仿是學習語言的最簡單方式，但在情境中模仿說話，才有利于寶寶思考和認知。

　　擴展：父母引導寶寶說話時，要注意隨時彌補漏洞，幫助寶寶學會表達的靈活性。

　　延伸：寶寶模仿說話總是比較簡單，父母要引導同一詞語的更多語義內(nèi)容。延伸語言的長度和深度。

　　2-3歲：

　　激發(fā)興趣：父母要從寶寶的興趣出發(fā)，比如玩具和游戲等等，這些更有利于進行語言互動，避免刻板枯燥等方式的教學。

　　自我談話：寶寶自言自語時，也是一種語言學習，更是一種沉浸情節(jié)的感受，父母不要急于打斷。要給予寶寶自我思考的空間。

　　降低速度：這個年齡的寶寶，還有很多發(fā)音不準，語速越快發(fā)音就越不清晰，家長和寶寶交流時，可以放慢自己的語速，引導寶寶放慢自己說話的速度。

　　發(fā)問選擇：多讓寶寶發(fā)問，父母不要直接給出答案，可以讓寶寶多一些選擇權(quán)更有利于思考。最好多給幾個答案，讓他們自己判斷。

　　3-4歲：

　　增加話題：3歲寶寶開始進入幼兒園，父母可以根據(jù)日常的生活學習經(jīng)歷，增加更多話題，讓寶寶回憶白天幼兒園的場景，增加話題。

　　發(fā)表意見：3歲后，寶寶的自我意識很突出，會主動表達觀點，這個時候需要父母給予發(fā)表自我觀點的機會，并尊重寶寶的話語權(quán)。

　　平行對話：注意語言交流時的語氣，不要開口就是講道理，總是用批評、說教等方式說話，寶寶會逐漸厭煩與父母溝通。

　　學會聆聽：4歲前寶寶會有很強的自尊心，有時心里有委屈，會抱怨會嘮叨，父母要學會聆聽，學會安撫，不要簡單、敷衍地回答。

　　4-5歲：

　　語言特長：處于幼兒園大班階段，寶寶們的語言已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，這個時候，一定要注意發(fā)掘他們的語言特長，比如唱歌、口才、朗誦等。

　　文字語言：注重口語開發(fā)的同時，也不要忽略文字語言的發(fā)展，聽、說、讀、寫等都很重要，尤其是進入小學后，閱讀理解是一道難關(guān)。

　　社交溝通：如果你希望寶寶是個“社交天花板”，那么一定要走出去，多交流，多溝通，特別是與同齡人之間的互動，這些經(jīng)驗是父母無法給予的。

　　批評贊美：每個孩子都會犯錯，當與孩子溝通無效時，注意批評和懲戒的尺度，無論怎樣都不要使用暴力語言。

　　陪伴孩子的成長，不是付出就有回報，需要父母將就一些策略，多動一些腦筋，讓寶寶早開口說話很簡單，讓寶寶的語言展現(xiàn)天賦卻很難。學會了以上這幾個策略，寶寶的語言一定好會得到很好的發(fā)展。