拒絕悲觀，不怕失敗。樂觀主義者認為：有利的、令人快樂的事情總是永遠的，而且是普遍的。他們能促使好事發(fā)生，而一旦不利的事件發(fā)生了，他們也能視為暫時的，對其發(fā)生原因也能采取樂觀現(xiàn)實的態(tài)度。而悲觀主義者考慮的恰恰相反：好事總是暫時的，壞事才是永遠的；好事總是靠碰運氣，偶然發(fā)生的，壞事才是必然的。對壞事的解釋往往是責(zé)怪自己或者委過于他人。

　　心理學(xué)家塞利格曼認為，悲觀不僅僅是思考的負面方式，還是對孩子健康最大威脅，幸而有證據(jù)表明，悲觀甚至憂郁癥是可以改變和治愈的，只要教會他們（包括兒童、青年和成人）按照一種新方法思考就行。

　　我們采用換種方式思考，按照新方法解決問題，一是設(shè)計一些有困難發(fā)生的活動。如“讓幼兒到別的班去借書、受到拒絕怎么辦？”、“皮球沒氣，不能玩了怎么辦”等。二是對日常碰到的困難，麻煩和問題的隨機激勵，引導(dǎo)幼兒嘗試一次次失敗和經(jīng)過新的主意、新的方法參與后，又一次次取得成功的體驗，使幼兒自信心、樂觀積極的情緒日漸滋生。

　　經(jīng)過情商培養(yǎng)的幼兒，普遍反應(yīng)出活潑開朗、主動積極、樂觀向上、愿意與人交往、遇事能想主意的良好的情緒情感狀態(tài)，使幼兒的社會心理品質(zhì)得到了較好的發(fā)展。

　　總之，整個幼兒期是培養(yǎng)幼兒情緒智力的重要時期，教育者應(yīng)抓住這一有利時機，實際體驗采取說理、心理訓(xùn)練等相應(yīng)有效的措施培養(yǎng)幼兒的情商，為其人生的成功奠定良好的基礎(chǔ)。