作為一名家長，應該怎樣教育自己的孩子，作為一名教育工作者，我談一些自己的見解。有人說，中國的孩子很累，中國的父母更累。因為他們只有一個孩子，不想讓孩子“輸在起跑線上”……于是，家長們從孩子一出生就開始為他們設計好了人生。不幸的是，作為家庭教育，今天的父母并沒有太多可以借鑒的經(jīng)驗。在這種情況下，父母為孩子設計好的人生計劃，很有可能是自以為是的憑空規(guī)劃。其結(jié)果可能是，父母使的力氣越大，孩子受的罪越多，偏離正常發(fā)展軌跡的可能性也越大。

　　每個人都曾為人子女，每個人大都會為人父母。為了孩子，我們應該重新審視自己：作為父母，當我們責罵孩子不愛學習時，我們自己是否做好了榜樣？當我們指責學校教育有問題時，我們是否意識到很多問題其實出在自己身上？

　　孩子的首席教養(yǎng)者、第一位教師，就是母親和父親。要是不系統(tǒng)進行教育學的教育，不提高家長的教育素養(yǎng)的話，無論什么樣成功的教育工作都是完全不可思議的。家庭生活在兒童生長的每一個時期，人的整個一生中，是無可比擬的重要的。母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學校教育加起來還多。

　　本人認為，教育孩子本該是父母雙方的事，但學校每次開家長會或是“家長學校”開課時，來的都是清一色的媽媽們。父親為何不來？媽媽們的理由總是一致的：孩子他爸工作忙，再說教育孩子本來就是媽媽的事。學校調(diào)查了解到，平時給孩子輔導學習、進行心理溝通的絕大多數(shù)是母親。由于學生長期缺乏父親的“剛性”教育影響，相當一部分學生表現(xiàn)出意志力薄弱、做事欠缺魄力等不足。 小時候父親經(jīng)常陪她玩耍，但自己越長大，父親便越陌生。而父親們也渴望與孩子接近，但教育孩子讓他們感到棘手，如跟孩子在一起，該說些什么，可以陪孩子玩什么，孩子犯錯除了斥責還能怎樣教育，這些都不得法。因此，孩子在成長過程得到父母雙方的教育，才能更健康全面地發(fā)展。

　　家長教育孩子遇到的難題

　　孩子不愛上學、逃課、不自信、注意力不集中，越來越多的家長感到困惑。中國父母在注重培養(yǎng)孩子的同時，忽略了對孩子在情緒、情感 、意志、耐受挫折能力等方面的培養(yǎng)。一位二年級的學生上課注意力不集中，課上總是不專心聽講。下課后就在學校里瘋跑，從不安靜地待一會兒。在家里做作業(yè)時，沒人跟他說話，他就變得很不耐煩，不是東張西望，就是愛愣神，眼睛盯著一個地方，一看看半天。為此，老師做了不少努力。就讓他擔任課后監(jiān)督員，如果看到哪個學生在學校里亂跑，就要去制止他。但是沒兩天，他主動向老師辭職了，“我就是一個愛亂跑的孩子，我怎么去管別人”？

　　孩子粗心、注意力不集中,不專心聽課，成為家長們反映最多的問題之一。

　　感恩教育是人際交往能力的一個重要方面。父母在教育孩子的過程中往往認為自己愛孩子是天經(jīng)地義的，卻沒有想過讓孩子也要學會愛別人。尤其是獨生子女中存在的自私、任性，讓父母傷透了腦筋。這就要求父母在平時的教育中能讓孩子明白父母的不易，有意識地培養(yǎng)孩子付出愛心。在一些家長眼中，小學的孩子已有了學習壓力，產(chǎn)生厭學可以理解。但學校是孩子快樂的地方，孩子卻不愿去，這就很奇怪了。一位母親說，孩子在家里特別活潑，可一進學校就變了個人，不愛與別的小朋友一起玩。而且經(jīng)常會鬧著不愿去。

　　現(xiàn)在許多家長一味地追求對孩子智商的培養(yǎng)，而情商的培養(yǎng)因為短期內(nèi)不會看出效果，所以有些父母在教育孩子上忽略了這一點。直到有一天孩子因為討厭某個老師、挨老師批評而不想去上學，父母才知道原來是孩子的情商出了問題。