幼小的孩子同樣具有攻擊能力。由于父母的疏忽，很少注意幼兒的攻擊行為，還認(rèn)為活潑可愛，結(jié)果孩子在成長過程中，他的正當(dāng)維權(quán)行為成了攻擊性行為。

　　攻擊與我們意志中贊成或不贊成的行為相關(guān)——兩者都與能量和目標(biāo)有關(guān)，幫助我們用傷害行為和破壞力積極地把握生活的挑戰(zhàn)。

　　我們大部分人要我們的孩子在他們被別人粗暴地對待時(shí)能維護(hù)他們自己的權(quán)利。我們希望他們不要打架，但如果被攻擊能夠?qū)Ω豆�擊者，也就不壓制。一個(gè)孩子在太多或太少攻擊行為中要找到健康的平衡可能是他成長中最難的任務(wù)。

　　根據(jù)發(fā)展理論，攻擊的沖動(dòng)或驅(qū)動(dòng)源自人類孩童，是心理生命力和生存的關(guān)鍵層面。

　　在第一年，幼兒常常不認(rèn)為有攻擊行為，而且鼓勵(lì)他推、拉、或?qū)�別人使力是明顯指揮能力和維權(quán)的跡象，反映了攻擊的健康成熟。但9個(gè)月大的幼兒抓著你的頭發(fā)，他不知道頭發(fā)會(huì)受到傷害——在其他行為中可以看到以同樣富于頑皮的方式行事。

　　只有到第二年，當(dāng)孩子發(fā)展到分清“我”和“你”，他開始理解他對某人生氣和對人使臉色。我們通常到第二年時(shí)才談?wù)撘粋�(gè)孩子對他人的殘忍或敵對。即使到那時(shí)，他仍不能知道理解他行為影響的因果或者如何調(diào)整他對別人的行為。當(dāng)你15個(gè)月大的孩子猛擊一個(gè)脆弱的物體時(shí)，他是在維權(quán)，而不是期盼它的結(jié)果。

　　有時(shí)侯父母說他們的幼兒比打或咬“知道得更多”。他們認(rèn)為之所以這樣是因?yàn)楫?dāng)他被奚落時(shí)，他感到害羞。幼兒所理解的不是他傷害了誰或破壞了什么東西，而是他的父母不贊成他的行為。相反，當(dāng)他溫和地對待另一個(gè)人而受到稱贊時(shí)，他知道他為此時(shí)的行為被允許而感到高興。在他能夠理解不打人或不咬人適合很多場合前，要花時(shí)間并不斷提醒他。

　　幼兒，尤其是三歲以下的，幾乎不知道他們自己的力量。在吻和咬之間、拍和打之間、輕推和推倒某人等不會(huì)自動(dòng)理解，孩子需要提醒：例如，“讓我做給你看如何輕拍這個(gè)寶寶（或家里的狗或爸爸的臉）”“輕拍感到很舒服。打能打傷”；或“柔軟地拍（或輕柔地拍），像這樣。”

　　在其他領(lǐng)域幼兒發(fā)展也是如此，在社會(huì)性的攻擊中有一些步驟和階段，這需要你花點(diǎn)時(shí)間掌握幼兒在各年齡段的不同行為。如果你懂得一個(gè)嬰兒或幼兒或4歲的孩子的能力，你能調(diào)整你自己的行為和教育適合實(shí)際期盼，并能彌補(bǔ)你的遺憾和挫折。當(dāng)他受挫或煩躁，決定要成為一個(gè)生氣的、破壞的和不可控制的4歲、10歲、12歲的孩子，你無需焦慮地想象你的孩子將會(huì)非常生氣或者很難控制他的攻擊行為。另一方面，如果你4歲的孩子經(jīng)常爆發(fā)攻擊性行為，似乎不關(guān)心他攻擊行為的結(jié)果，甚至似乎高興傷害別人，你的擔(dān)心是對的，要尋求方法幫他糾正成更健康的行為。

　　父母如何緩和和引導(dǎo)他們孩子的攻擊？

　　1、記住讓孩子感受到你的愛，在他發(fā)展過程中，建立他接受你提供指導(dǎo)的根基。感到被愛的孩子大部分時(shí)間討好他們的父母，愿意回應(yīng)父母的指導(dǎo)。對你孩子的行為進(jìn)行適當(dāng)限制是愛他的其中之一，就像喂養(yǎng)、安慰、做游戲和回應(yīng)他的需求是一樣的。

　　2、試圖找出什么原因引起你孩子的攻擊行為。問問你自己發(fā)生了什么事使他攻擊人——你的行為或其它人的行為，在此情形中有什么別的事發(fā)生；也許他太累了或身體感覺不好。要趕快立即處理，拒絕他所要的東西或身體活動(dòng)太累了，甚至不能做別的事，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生受挫和生氣的情緒，結(jié)果是攻擊行為。