一、客觀原因

　　上幼兒園前，孩子和父母、奶奶爺爺、姥姥姥爺在一起的時(shí)間最長，較少接觸外界；老人帶孩子的時(shí)間長，在家寵愛有加，所以很多寶貝都有怕生、不喜歡和其他人說話的現(xiàn)象。一旦有人接近，寶貝就會躲到了媽媽后面。

　　解決方法：

　　多帶孩子外出參加親子活動，多結(jié)交同齡小朋友，多參加戶外活動。

　　二、心理原因

　　1膽小而缺乏自信

　　在平時(shí)的家庭教育中，父母不要總是強(qiáng)調(diào)孩子的弱勢，說孩子“不會交往、膽小”等。這樣只會增加孩子的心理壓力，并對他產(chǎn)生不良的心理暗示，其實(shí)孩子本來沒有父母想像的那般膽怯，在父母的責(zé)備下，反而會變得愈發(fā)退縮不前。

　　解決方法：

　　要能及時(shí)看到孩子的優(yōu)勢和每一點(diǎn)進(jìn)步，并用鼓勵(lì)的話語傳達(dá)給孩子，逐漸增強(qiáng)孩子的自信心。

　　2缺乏安全感

　　有的父母總擔(dān)心孩子在外面會吃虧，以致于對他們過度保護(hù)，造成孩子性格唯唯諾諾。

　　解決辦法：

　　我們首先要相信孩子是有能力和人交往，處理人際關(guān)系的。父母要放下自己對孩子的過度焦慮，減少對孩子的溺愛，放手讓孩子獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)他們動手做事的能力和樂觀向上的性格。

　　3缺乏交往動機(jī)

　　有些孩子不愿意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不會主動去找小朋友玩。有的甚至當(dāng)同伴主動找他玩時(shí)，他也采取“回避政策”。這可能是因?yàn)楹⒆拥慕煌鶆訖C(jī)不足。

　　有 些家庭太寵愛孩子，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪著兒童游戲。當(dāng)孩子總有人陪伴在身邊時(shí)，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動機(jī)。還有些孩子只 愿意與成人交往，是因?yàn)槌扇丝傋屩�他，與同伴交往，他就需要協(xié)調(diào)、商量，甚至還要想辦法解決沖突，為了“省事”，他寧可與成人交往。

　　解決方法：

　　對 于這類孩子，父母應(yīng)及早對其進(jìn)行“心理斷乳”。也就是說，家庭不要以孩子為中心，而應(yīng)“人人平等”。當(dāng)孩子長到3歲左右，有了一定的獨(dú)立能力時(shí)，就應(yīng)給他 一個(gè)簡單的時(shí)間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時(shí)候，也有各自工作、游戲的時(shí)候，彼此之間不能互相干擾。孩子“心理斷乳”的及早進(jìn)行，不僅有助于他們 產(chǎn)生和同伴交往的動機(jī)，而且是促進(jìn)其獨(dú)立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”。實(shí)踐證明，及早進(jìn)行“心理斷乳”，也有助于縮短孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)產(chǎn)生的“分離焦慮”時(shí)間。

　　4有過失敗的交往經(jīng)歷

　　有些孩子由于有過負(fù)面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負(fù)過，而不愿意再與同伴交往。他們采取回避的方法，目的在于保護(hù)自己免受傷害。

　　解決方法：

　　對于這類問題，父母應(yīng)細(xì)心觀察，找出問題的癥結(jié)，然后“對癥下藥”。孩子若是被同伴欺負(fù)過，父母不妨直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次，為孩子“壯壯膽”，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)到交往技能，體會到交往的樂趣后，父母就可以撤了。

　　三、個(gè)性原因

　　受遺傳或環(huán)境作用影響，有些孩子形成了內(nèi)向的性格特點(diǎn)，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道。雖然內(nèi)向也有內(nèi)向的好處，但是假如成年人過于內(nèi)向，就會影響到正常的社會交往功能。

　　另外，自私、驕傲、不愿與人合作等性格特征，都可能導(dǎo)致孩子不會主動和人交往。

　　解決方法：

　　對于這類孩子父母不能指望一蹴，必須慢慢引導(dǎo)�？梢詮膬蓚�(gè)方面著手：

　　1.把孩子帶出去。盡 量為孩子創(chuàng)造一些與人交往的機(jī)會，例如經(jīng)常帶孩子出去旅行、串門，讓孩子有機(jī)會接觸各種各樣的人，讓孩子學(xué)會一些社交禮儀和規(guī)矩，體驗(yàn)交往的樂趣�；蛘甙� 別的孩子請到家里來玩，讓孩子從關(guān)系較近的孩子身上學(xué)別人與人交往的規(guī)則，并能交到朋友的朋友，然后逐步延伸到更多的孩子身上，讓孩子逐漸和別人走出家 門，進(jìn)行更廣闊的交往。

　　2.鼓勵(lì)孩子走出去。父母要盡可能引導(dǎo)孩子與同伴多一些交往鼓勵(lì)孩子多參加集體活動，尤其是需要旨親密的關(guān)系和與人全作的活動。讓孩子在集體交往中，逐漸學(xué)會交朋友，并學(xué)會信任他人、尊重他人、理解別人、與人合作、樂于助人等有助于人際交往的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、溝通能力原因

　　在平時(shí)培養(yǎng)孩子的語言能力，讓Ta會說、愛說，為日后與人正常交往打下基礎(chǔ)，可以通過兩個(gè)方式：

　　1.多向孩子提問，引發(fā)孩子的思考，提高他們語言運(yùn)用的能力。

　　2.每天拿出15分鐘的時(shí)間讓孩子大聲朗讀有趣的小故事，并和他一同討論故事中的意義。

　　父母需要重視兒童的交往問題對兒童的交往問題，父母不能等閑視之，必須及早干預(yù)。

　　有一項(xiàng)研究把兒童按社交地位分成5種類型：受歡迎的兒童、被拒絕的兒童、矛盾的兒童、被忽略的兒童、一般的兒童，并把“被拒絕的兒童”和“被忽略的兒童”統(tǒng)稱為“不受歡迎的兒童”。

　　相比其他孩子而言，這些“不受歡迎的兒童”在成年以后，偏離社會的行為也比較多：“被拒絕的”孩子容易發(fā)展成反社會人格，而“被忽略的”孩子容易發(fā)展成神經(jīng)質(zhì)的人格。父母要針對兒童不同的交往問題，采取適宜有效的教育策略，幫助孩子克服交往障礙，使其成為受歡迎的人。

　　如何幫助不愛交往的孩子提高能力？只需這7招......

　　1、盡量能為孩子創(chuàng)造一些交往的機(jī)會。

　　例如，可以把別人的孩子請到家里來一起玩，發(fā)展到讓他和別的孩子一起出去玩。剛開始時(shí)，最好先把性格比較內(nèi)向的孩子請到家里來。因?yàn)閮?nèi)向的孩子在和外向的孩子在一起時(shí)，容易產(chǎn)生自卑感，經(jīng)常會冷冷地在一旁觀看，不積極參加游戲。因此，應(yīng)當(dāng)?shù)茸约旱暮⒆釉诤蛢?nèi)向的孩子的交往中產(chǎn)生了愉快體驗(yàn)之后，再擴(kuò)大交往里，過渡到和外向的孩子一起玩。