兒童早期的特征有

      1、兒童早期是入學(xué)前的階段。

      2、兒童早期是幫團年齡的前期：此時兒童需要學(xué)習(xí)基本社會行為，準(zhǔn)備較有組織的社會生活，使上學(xué)后能適應(yīng)。

      3、兒童早期是探索環(huán)境的年齡階段：兒童希望了解“環(huán)境中的一切”、“他所作所為”、“所感覺的”以及“自己怎樣成為環(huán)境里的一分子”都想探索。

      4、兒童早期是一個問題重重的年齡階段：兒童獨特的個性正在成形，常表現(xiàn)頑強、倔強、不服從等待性。

      5、兒童早期是較不討人喜歡的年齡階段，兒童期已不像幼兒期那樣偏重感情，不喜歡人家的幫忙，拒絕別人的好意指導(dǎo)，變得較不討人喜歡。

      兒童早期最重要的一項發(fā)展，是與父母、兄姊以及其他人建立感情。以前的關(guān)系是一種依賴性的感情，尤其是親情的需要�，F(xiàn)在，他必須學(xué)習(xí)“給與取”。

      兒童晚期的特征有

      1、兒童期晚期是有反抗性的年齡：父母新認(rèn)為兒童期晚期的孩子是“聰明伶俐”、“愛吹牛的”。他認(rèn)為自己樣樣都懂，急于發(fā)表自己的意見。相對的變得有反抗性，且要求更獨立自主。

      2、兒童期晚期是“幫團年齡”：每一個正常的男、女孩，在此期最重要的就是能被同學(xué)們歡迎，并且被認(rèn)為是“幫團”的一員。

      一旦進入兒童晚期階段，這時都已上學(xué)，任何發(fā)展的練習(xí)已不再只是父母，而變?yōu)槔蠋�，廣言之也是同學(xué)的責(zé)任。所以兒童需要友伴，不僅是為了滿足個人的需求，同時也是為學(xué)習(xí)經(jīng)驗。與他人在一起，兒童可以學(xué)到什么是團體所接受的行為。

      不同的友伴在社會化的過程中會扮演著不同的角色，若兒童的友伴是適合于他們的年齡及發(fā)展者，則對其良好的社會適應(yīng)提供很大的幫助。反之，則會造成不良的社會適應(yīng)。