笨拙的游戲和運動。喜歡大打出手的女孩被稱為假小子，喜歡打架的男孩叫強壯或有型。孩子贊同或反對這些說法也不會使人吃驚，并依此調(diào)節(jié)自己的行為。因此，在孩子到了進入幼兒園的年齡時，就已經(jīng)可以很好地確立自己的遺傳特征了。

　　這個年齡孩子的認同過程經(jīng)常走向極端，女孩會堅持穿裙子、拋光指甲并在上學或去操場時化妝；男孩子會趾高氣揚地走路、過分自信并在出去時佩帶假槍。這種行為強化了自己的男、女身份。在孩子早年認識自己性別的過程中，注定會有一些不分性別的態(tài)度和行為。壓抑孩子的沖動和行為幾乎沒有任何道理，除非孩子強烈拒絕建立這種文化標準。例如，如果男孩堅持每天穿裙子，你應(yīng)該平靜地勸他穿著更加傳統(tǒng)的衣服。然而，如果孩子一味堅持，就需要與你的兒科醫(yī)生協(xié)商。

　　孩子也會模仿某些成人認為是性的行為，例如賣弄風情。如果他的表達非常夸張，你可以建議孩子看書和從事一些活動而使他分心，但這些提議是你的思想，不是他的。這個年齡的孩子沒有成熟的性觀念，他的行為只是戲劇化模仿，因此不要擔心。但如果他對性行為的模仿非常明顯，或暗示他曾經(jīng)接觸過性行為，應(yīng)該與你的兒科醫(yī)生協(xié)商，看是否是性虐待的征象。

　　本階段末期的社交能力發(fā)育里程碑

　　對新經(jīng)歷感興趣；

　　與其他兒童合作；

　　扮演“爸爸”或“媽媽”的角色；

　　發(fā)明更多喜歡的游戲；

　　化妝和卸妝；

　　協(xié)商解決沖突的辦法；

　　更加自立。