走向社會，擴(kuò)大孩子的社交范圍。例如，每周帶孩子到親戚朋友家串門一次，帶孩子外出購物或郊游，指導(dǎo)孩子獨(dú)自招待來訪的客人，鼓勵孩子購買日常用品，買門票，問路等，另外，教師可以要求家長教孩子使用現(xiàn)代通訊工具與熟悉的人進(jìn)行交往。如，將老師和同學(xué)的電話號碼制訂成一個(gè)小本子，當(dāng)自己因故不能上學(xué)時(shí)，可以自己打電話向老師請假；當(dāng)同學(xué)生病時(shí)，打個(gè)電話問候一下；過節(jié)了，同學(xué)互相打電話祝福。

　　只要教師和家長密切配合對弱智孩子進(jìn)行教育和培養(yǎng)，通過豐富多彩的教學(xué)活動和社會交往活動，弱智孩子的社會交往能力就能得到逐漸的強(qiáng)化和提高。