0-6個(gè)月

　　研究表明，3個(gè)月大的孩子已經(jīng)能注意到、并長(zhǎng)時(shí)間注視同齡寶寶、做出一些突然蹬腿、伸手的動(dòng)作了（Fogel, 1979）。

　　雖然這時(shí)候?qū)殞毴匀蛔钕矚g和需要同媽媽在一起，他們和媽媽在一起時(shí)候的肢體動(dòng)作更加輕緩，伴隨更多微笑和咿咿呀呀，但如果你愿意，已經(jīng)可以給孩子創(chuàng)造與同齡寶寶短暫相處的機(jī)會(huì)了！

　　6-12個(gè)月

　　這個(gè)階段孩子已經(jīng)開(kāi)始對(duì)同齡伙伴感興趣，他們會(huì)伸手摸摸對(duì)方、向?qū)Ψ叫π�、伸手比劃、或者互相模仿（拍手、摸腳等）。他們之間會(huì)有很多的眼神交流！

　　不 過(guò)在這個(gè)階段，玩具對(duì)于孩子比同伴更有意思。很多研究表明同伴游戲（peer play）大多發(fā)生在沒(méi)有玩具的時(shí)候（Eckerman & Whatley, 1977; Jacobson, 1981; Vandell, Wilson, & Buchanan, 1980）。

　　也就是說(shuō)，如果媽媽希望6-12個(gè)月的寶寶們相互熟悉、探索、產(chǎn)生好感，那么偶爾給他們近距離獨(dú)處的機(jī)會(huì)是很重要的。不要期望這個(gè)年齡的孩子在周?chē)�一堆玩具的時(shí)候能對(duì)同齡小伙伴很感興趣哦~

　　6-12個(gè)月與同齡人的接觸和探索經(jīng)驗(yàn)較多的孩子，在1歲以后更愿意主動(dòng)接觸其他同齡人。

　　12個(gè)月開(kāi)始

　　到1歲的時(shí)候，孩子們之間會(huì)有更多的咿咿呀呀的交流，像在說(shuō)話(huà)一樣。玩具對(duì)于延續(xù)孩子們之間的交流也越來(lái)越重要。

　　他們開(kāi)始相互把玩具拿走，玩一會(huì)，再放回去或者還給對(duì)方，是理解和體驗(yàn)“輪流”概念（turn-taking）的重要時(shí)期。

　　因此，當(dāng)孩子和小伙伴在一起的時(shí)候，爸爸媽媽可以注意觀察孩子們之間自發(fā)的“輪流”，描述出來(lái)，比如：“Nina玩一會(huì)兒，Anna玩一會(huì)兒…（Nina's turn…Ann's turn…）”。

　　注意，不是要求或命令孩子這樣做，只需要當(dāng)“輪流”自然發(fā)生的時(shí)候，描述出來(lái)就好了。

　　只要做到前后一致，那么不用很久，孩子就能通過(guò)你的描述理解什么是輪流，以及認(rèn)識(shí)到一個(gè)玩具是可以你玩一會(huì)我玩一會(huì)的，體會(huì)到更多交流和分享的樂(lè)趣。

　　當(dāng)成人和孩子玩的時(shí)候，也可以和孩子體驗(yàn)輪流。比如，你和孩子一起玩一個(gè)可以響的玩具的時(shí)候，通常會(huì)他按一下，你按一下，這時(shí)候就是示范“輪流”的好機(jī)會(huì)。

　　你只需在按之前多說(shuō)一句“該媽媽了”，在他按之前說(shuō)一句“該寶寶了！”就好啦！

　　還可以多玩一些必須要兩個(gè)人輪流才能繼續(xù)下去的游戲：比如傳球，媽媽把球傳給寶寶，寶寶再傳給媽媽。

　　除了社交能力，這類(lèi)游戲還可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知能力和肌肉控制能力的發(fā)展。認(rèn)知方面，孩子會(huì)逐漸意識(shí)到繼續(xù)一個(gè)游戲的策略——即如果我想繼續(xù)玩，我要把球找回來(lái)扔回去，而不是扔到一邊。

　　肌肉控制方面，為了把球傳給媽媽?zhuān)�孩子�?huì)逐漸控制自己的手臂、平衡自己的身體，協(xié)調(diào)手眼。

　　他們開(kāi)始相互把玩具拿走，玩一會(huì)，再放回去或者還給對(duì)方，是理解和體驗(yàn)“輪流”概念（turn-taking）的重要時(shí)期。

　　因此，當(dāng)孩子和小伙伴在一起的時(shí)候，爸爸媽媽可以注意觀察孩子們之間自發(fā)的“輪流”，描述出來(lái)，比如：“Nina玩一會(huì)兒，Anna玩一會(huì)兒…（Nina's turn…Ann's turn…）”。

　　注意，不是要求或命令孩子這樣做，只需要當(dāng)“輪流”自然發(fā)生的時(shí)候，描述出來(lái)就好了。

　　只要做到前后一致，那么不用很久，孩子就能通過(guò)你的描述理解什么是輪流，以及認(rèn)識(shí)到一個(gè)玩具是可以你玩一會(huì)我玩一會(huì)的，體會(huì)到更多交流和分享的樂(lè)趣。

　　當(dāng)成人和孩子玩的時(shí)候，也可以和孩子體驗(yàn)輪流。比如，你和孩子一起玩一個(gè)可以響的玩具的時(shí)候，通常會(huì)他按一下，你按一下，這時(shí)候就是示范“輪流”的好機(jī)會(huì)。

　　你只需在按之前多說(shuō)一句“該媽媽了”，在他按之前說(shuō)一句“該寶寶了！”就好啦！

　　還可以多玩一些必須要兩個(gè)人輪流才能繼續(xù)下去的游戲：比如傳球，媽媽把球傳給寶寶，寶寶再傳給媽媽。

　　除了社交能力，這類(lèi)游戲還可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知能力和肌肉控制能力的發(fā)展。認(rèn)知方面，孩子會(huì)逐漸意識(shí)到繼續(xù)一個(gè)游戲的策略——即如果我想繼續(xù)玩，我要把球找回來(lái)扔回去，而不是扔到一邊。

　　肌肉控制方面，為了把球傳給媽媽?zhuān)�孩子�?huì)逐漸控制自己的手臂、平衡自己的身體，協(xié)調(diào)手眼。

　　因此，即使孩子只有1歲，也不需要時(shí)時(shí)刻刻圍著他轉(zhuǎn)。你除了可以球跑掉了馬上撿回來(lái)給孩子，也可以讓孩子撿回來(lái)給你。

　　除了把所有好吃的好玩的都讓給孩子優(yōu)先吃、優(yōu)先玩，也可以肯定和接受孩子的主動(dòng)分享，讓孩子有為別人創(chuàng)造快樂(lè)的機(jī)會(huì)。

　　12-18個(gè)月