幼兒的手腦，羈絆了幼兒的手腳，阻礙了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　遵循陶行知先生六大解放的教育思想，以每個幼兒發(fā)展為本的理念，制定各年齡階段幼兒的創(chuàng)新素質培養(yǎng)目標，并選擇相適應的教育教學內(nèi)容，組織系列化的各項活動，調(diào)動幼兒各種感觀，讓幼兒去觀察、去操作、去思考、去設計未來生活，創(chuàng)造美好生活的各種各樣新的用品，讓幼兒的創(chuàng)新火花在創(chuàng)造思維、創(chuàng)新意識中迸發(fā)，讓幼兒的創(chuàng)新潛能如泉涌得以釋放。

　　1、開展探索活動   開啟創(chuàng)新之門

　　我們著力解放幼兒的手腦，為他們提供一系列的探索活動。一大系列是正規(guī)性探索型科技教育教學活動，內(nèi)容包括動物、植物、人體與健康、聲和光、電和磁、能源環(huán)保、常見自然想象、科技產(chǎn)品等等。

　　另一大系列是非正規(guī)性探索型科技教育教學活動，包括小實驗、小問號、小制作、小創(chuàng)作等活動。我園自編了一套《貝貝科學探索游戲》，讓教師按需選擇活動內(nèi)容，讓幼兒在探索活動過程中尋找方法、獲得經(jīng)驗、嘗試創(chuàng)新。

　　如：在探索活動：“動起來”中，幼兒通過看、摸、試和眨、踢、擺、跳、甩等動作知道眼睛、腿、手、頭發(fā)、骨頭、血液等人體中很多東西都會動。

　　老師引導幼兒從人體聯(lián)想到動植物和其他，啟發(fā)幼兒開闊思路，想出和別人不同的辦法知道還有那些東西會動。有的幼兒說：聽到也知道有東西動了。聽到嗚聲知道車子開動了；有的說：走在馬路上有震動感也知道車子在動；有的說：咽口水是喉嚨在動：有的說：不看不聽不想也不動也知道地球在動……

　　教師再進一步鼓勵幼兒創(chuàng)造性  怎么讓不動的東西動起來？同時提供多種材料，讓幼兒操作嘗試。結果不動的球被踢、拍、擊后動起來了，紙畫象雪花一樣飄動起來了、壞了的乒乓球經(jīng)修剪成一朵花在滴過水的墊板上旋轉動起來了……幼兒的創(chuàng)新意識在活動中被激活！他們能大膽尋找創(chuàng)新的金鑰匙，去嘗試開啟創(chuàng)新的大門。

　　2、設計創(chuàng)意活動  啟迪創(chuàng)新思維

   有位教育家曾說過：創(chuàng)造之神偏愛敢于創(chuàng)新、大膽創(chuàng)造的娃娃。緣此，我園又著力設計了一系列創(chuàng)意活動，有超級變變變、小小OM比賽、廢物寶寶之家、未來人等，充分展示了幼兒飽滿的創(chuàng)新熱情和初步的創(chuàng)新能力。

　　如在“超級變變變”中，要求幼兒在一個事先畫好的圓上添上幾筆變成另外一樣圓的東西。有一位幼兒畫了一個綠太陽，還振振有辭的說：“夏天的太陽曬得人太熱了，小花小草被它曬得垂下了腦袋。如果太陽是綠的，它們就不會這樣，我們的城市也會因綠化多而更美好�！倍嗝瓷屏嫉膭�(chuàng)意、多么大膽的創(chuàng)新。

　　又如小小OM比賽： OM活動是一種完全新型的創(chuàng)新力創(chuàng)造力的比賽，它要求動腦動手相結合、社會科學與自然科學相結合，是一項綜合性的科技活動。活動特點強調(diào)團體努力，鼓勵隊員創(chuàng)新，強調(diào)趣味性，反對成人協(xié)助。

　　由于平時的創(chuàng)新經(jīng)驗積累，我園創(chuàng)編的《創(chuàng)辦可信動物園》因構思奇特、聯(lián)想合理、表現(xiàn)手法不同一般而榮獲上海市第十三屆OM頭腦比賽一等獎。我園的創(chuàng)意活動使幼兒的創(chuàng)新思維更活躍，幼兒的創(chuàng)新舞臺更寬廣，讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)新能力的機會越來越多。

　　3、進行主題活動  開拓創(chuàng)新智慧

    主題創(chuàng)新活動是我園培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新素質的又一抓手。對于主題創(chuàng)新活動，我們堅持抓熱點、抓興奮點、抓結合點，力求多角度、多視野、多層次、立足現(xiàn)在，放眼未來。

　　例如：在每年一度的科技節(jié)里開展各種展示活動，有小制作、小實驗、小舞臺等；平時各班進行主題活動，有“地球是我家，我要愛護它”、“科學家