的研究人員貝蒂·哈特和托德·R·里斯利實施了一項雄心勃勃的研究項目。他們對1至2歲的兒童在家中的日常活動進行了跟蹤調(diào)查，并分析研究了家庭環(huán)境是否會對兒童今后的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響的問題。

　　在兩年多的調(diào)查研究過程中，他們用每月一小時的時間詳細記錄了四十二戶家庭的交流活動，如與嬰兒說話的次數(shù)、說話的形式和父母的語氣等。此項目詳細記錄了父母和孩子交流的模式，并研究了交流模式如何影響孩子今后學(xué)習(xí)表現(xiàn)的問題，因而也是迄今為止最全面的相關(guān)研究項目之一。哈特和里斯利對那些兒童一直跟蹤調(diào)查到五年級，并把對兒童早期的調(diào)查結(jié)果與其后來的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行比較。他們認識到，父母與嬰兒說話的次數(shù)多少是影響學(xué)習(xí)表現(xiàn)的主要預(yù)測因素之一。有的家庭為嬰兒提供了豐富的激勵環(huán)境，如圖書、玩具、外出郊游以及父母與孩子說話等。在這些家庭中成長的孩子以后的學(xué)習(xí)頗有成效。雖然激勵環(huán)境方方面面的具體細節(jié)很難單獨區(qū)別，但哈特和里斯利的研究清楚地說明了與嬰兒說話是創(chuàng)造激勵環(huán)境的一個重要組成部分——是最不費力氣、最容易和最自然的活動之一。

　　“單詞并不是透明和永恒的水晶體，它是活生生的思想的外衣，在顏色和內(nèi)容上會根據(jù)環(huán)境和時間因素發(fā)生巨大變化�！�

——作家　奧利佛·溫德爾·霍爾姆斯

　　·通常情況下，許多孩子的詞語理解能力會得到迅速加強，語言學(xué)習(xí)的效率也會急速提高。他們會在很短的時間里學(xué)會十至四十個生詞。

　　·有些孩子的學(xué)習(xí)則是循序漸進的。他們的詞匯量也許永遠都不會突然大量增加，但他們卻仍是一直在學(xué)習(xí)掌握生詞。